【摘 要】
：
小学是英语学习的基础阶段,绘本阅读课是培养学生英语语感、学习英语词汇的重要渠道.近年来,小学英语绘本阅读课备受关注,其价值被越来越多的教育工作者所重视,关于小学英语绘本阅读教学的研究也逐渐增多.对众多研究内容梳理后,我们对英语绘本的概念有了一个较为明确的界定,英语绘本,是以图片为主,以英语文字为辅,说明一定故事情节的读本.开设小学英语绘本阅读课的目的是,从小学生熟悉的事物入手,培养学生英语阅读的兴趣和能力,发展其英语语言能力.但是由于小学英语绘本阅读课教学成效并不理想,因此,以下将结合实例进行探究,以改善
论文部分内容阅读
小学是英语学习的基础阶段,绘本阅读课是培养学生英语语感、学习英语词汇的重要渠道.近年来,小学英语绘本阅读课备受关注,其价值被越来越多的教育工作者所重视,关于小学英语绘本阅读教学的研究也逐渐增多.对众多研究内容梳理后,我们对英语绘本的概念有了一个较为明确的界定,英语绘本,是以图片为主,以英语文字为辅,说明一定故事情节的读本.开设小学英语绘本阅读课的目的是,从小学生熟悉的事物入手,培养学生英语阅读的兴趣和能力,发展其英语语言能力.但是由于小学英语绘本阅读课教学成效并不理想,因此,以下将结合实例进行探究,以改善现状,并增加相关教育工作者的教学经验.
其他文献
班主任管理工作往往没有想象中简单,甚至它远比各科任课教师的教学工作难度还要高.尤其对于职业中专院校来说,学生的三观容易被社会风气带偏,而这些学生又不具备良好的辨别是非的能力,如此很容易就使学生变得懒懒散散,上课不认真听讲,课后不认真完成作业,不听教师的教导,叛逆心理严重等等,面对这些问题,首先困扰的就是班主任老师,除了要负责学生的日常学习监督以外,学生的在校生活和基本的身心发育问题,都在班主任老师的管理范围内,本文主要讨论职业中专学校教育工作中班主任针对学生管理工作的几点思考,仅供参考.
当前,社会经济发展迅猛,城市轨道交通事业人口缺口越来越大,岗位技能要求较高,实践操作是教学的重要环节.深入研究实践教学模式提高学习效果,对高职院校培养新时代社会所需的技术型人才具有实际意义.本文针对高职院校该专业教学现状作出分析,研究体验式教学在该专业中的运用,提出具体的策略.
初中生通过大量的阅读,可以从文章当中获取自己需要的信息,将其内化成英语知识,应用到日后的写作和语言交流当中.英语教师在英语教学中起着关键的作用,教师需要对传统的教学方法推陈出新,将信息技术融入到教学当中,提高学生们的理解能力,更好地开展英语课堂的教学.很多初中生害怕英语课堂和英语考试最主要的原因是学生们没有形成良好的学习方法,英语词汇量积累不够,这就需要教师为学生们创造一个良好的语言环境,监督学生能够记住相关的英语单词,提高学生们的理解能力.此外,教师在开展教学活动的时候,一定要重视阅读的重要性,通过单词
现如今,社会经济正在持续化增长,在运输货物的要求方面也变得更为严格,特别是在危险货物运输中,目前面临着诸多需要处理的问题.因此,本文首先了解危险货物以及道路运输管理的相关概念内容予以分析,从而了解管理体制执行现状,以提出相应的改进对策,分析未来的主要发展趋势,促使相关从业人员能够依此起到一定的参考与借鉴作用.
英语写作是考查学生英语综合应用能力的主要方式之一,高中英语读后续写是写作新题型,读后续写是阅读与写作的有机结合,重点考查学生对语篇的整体理解和信息处理能力.要让学生适应这个命题改革,教师必须创新写作教学的方式,及时转变写作教学的理念,为学生创设良好的英语写作训练环境.随着我国素质教育的发展,高考改革也在不断推进,在这样的背景下,高中英语教师更加重视学生英语应用能力的培养与提升.读后续写训练不仅能够提升学生的阅读理解能力,还能够帮助拓展学生的写作思维,提高学生的想象力与写作能力,加深学生对英语知识的理解,提
十九大以来,新党章的修订为国有企业党组织建设奠定了基础,围绕企业党建工作的推进,广大党员要秉承着“与时俱进”“开拓进取”的发展理念,充分发挥自身导向作用,树立大局意识、筑牢思想根基、强化学习举措,围绕企业日常生产经营开展工作.筑牢国有企业的思想根基,以党建优势引领国有企业的深化改革和高质量发展.本文围绕新形势下推进国企党建与中心工作深度融合的实施价值、存在问题以及强化策略进行探究,供大家借鉴参考.
高职院校在“四史”学习教育实践中或多或少都存在着问题,如学生学习积极性不高、缺乏专门的“四史”课程教学、“四史”知识与日常教学融合度不够等.将红色资源与“四史”学习教育相结合,能够利用地方红色资源的特点,创新高职院校“四史”教育的模式,提升“四史”教育的效果.
高职院校语文教学工作的组织出除了要把握语文工具性、实用性的特征之外,也要把握语文人文性的学科特点,通过教育实践环节对于学生人文素养的培养,在教学过程中既保障学生对语文基础知识的有效理解,也通过人文精神融合教育实践来促进学生人文素养的提高,作为教育工作者要分析高职语文教学中人文精神培养存在的问题,通过探究教学改革措施,在不同的教学环节渗透人文精神,也在阅读、社会实践、学习反思中融合人才精神,以人文素质教育渗透教育实践来推动语文教学质量的不断提高.
在小学阶段的英语教学过程当中,全面地优化教学活动是落实英语学科核心素养培养的重要的途径.在这里,教学活动是一个宏观的概念.教学活动既包括教师在课堂上的有关教学活动,也包括教师的作业设置,还包括教师组织学生们参与的一些课外的学习活动,等等.通过多种教学活动的全面优化,学生们不仅能够全面地提升他们参与到这些丰富多样的学习活动当中的动力,而且还能在教师的有意识地培养之下,促进其核心素养的发展.
幼儿文学具有明显的浪漫气息,主要囊括社会和自然知识内容,能够对幼儿形成初步的引导作用.可让其通过幼儿文学来认识自然和自我,丰富内心的情感,全面发展幼儿的语言、思维和想象等多方面的能力.幼儿文学采取各类手段,让幼儿在德智体等多方面进行熏陶和培养,让幼儿的性格、理想等获得正确的引导,从而保障幼儿能够长远发展.幼儿文学具有较为明显的趣味性和教育功能,可通过儿歌、故事、散文等多种形式让幼儿在体验快乐的过程中获得启发.