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【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
随着社会与教育的发展，子女的教育问题越来越受到人们的重视，跨区择校、花钱选班的活剧每一年都在上演。但随着研究的深入，人们逐渐发现，影响孩子成长的主要因素不是学校，而是家庭。优秀的孩子多是优秀家庭教育的结果，而问题孩子则是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是错误的家庭教育结出的苦果。
面对现实，我们必须明白，什么样的家庭教育才是正确的家庭教育。通过对甘肃省永昌县第七中学七年级960名学生的家庭教育情况进行研究，我们发现正确的家庭教育具备以下特征：
一、和睦的家庭关系，和谐的家庭氛围
每个人最早接受的教育并不是学校教育，而是家庭教育，我们接触的第一个教育环境就是我们的家庭，和睦的家庭环境，和谐的家庭氛围，给予孩子的是潜移默化的影响。和睦的家庭不是没有矛盾的家庭，而是家庭成员之间能够有效沟通，正确处理与解决问题的家庭，从和睦的家庭中走出来的孩子，心理阳光，不崇上暴力，能够与周围的环境和社会融洽相处，有效沟通。同时，我们也不要认为家庭教育是什么深奥的艺术，也不是什么难学的技术，给孩子一个自然、和睦、和谐的家庭就足够了，正确的家庭教育应该在和睦和谐的家庭环境中进行。
二、沟通与引导代替责骂与抱怨
教育始于了解，不了解孩子就没有成功的教育，沟通是了解的前提，家长要和孩子保持沟通，就要多听孩子的声音，不要总对孩子一本正经，严厉说教。有两个不同的家长对待同一问题的做法很能说明“沟通与引导”和“责骂与抱怨”的不同效果。老师布置了一篇作文《我发现了春天》，两个学生回到家后，都觉得不太好写，就各自向家长寻求帮助，学生甲的家长听了孩子的诉说后，责备说：“给你买了那么多的作文书，为什么不认真看，你不会写作文，难道让我给你写吗？自己仿照作文书去写！”面对爸爸的反问与责难，孩子没有得到任何帮助，拿起已有的作文书乱翻一阵，也没有找到能够模范的范文。学生乙的家长，了解了孩子的困难后，高兴的问自己的孩子：“你能在自己的卧室里发现春天吗？”孩子迷茫的摇了摇头。这个家长说：“春天在哪里？春天在大自然中。走，我们去外面找找春天。”然后领着孩子来到户外，引导孩子仔细观察，孩子发现嫩黄的草芽预示着春天，飞翔的风筝迎来了春天，人们的衣着变化带来了春天，田地里播种的人们就是春天。孩子在家长的引导下理清了思路，一下子觉得作文有了要写的内容。回到家后，作文很快就完成了。面对相同的难题，学生甲的家长不但没有帮助孩子，自己的责备反而影响了孩子的心情;学生乙的家长首先和孩子进行有效的沟通，然后，正确引导孩子到户外进行重点观察，再帮孩子理清思路，孩子原来不知道“怎样写”、“写什么”的学习困难，就变成了“我想写”的学习兴趣。可见，沟通与引导能够帮助孩子解决学习与成长困难，而责备与抱怨只能打击孩子，增加孩子的受挫感。
三、陪伴与示范是家庭教育中不能缺失的因素
家长是一个润物细无声的角色，家长常犯的错误就是，我们认为自己太忙了，无暇顾及孩子的成长。而现实的情况是孩子需要家长的陪伴，一篇微信文章建议家长经常和孩子做三件事：一是和孩子一起进餐;二是邀请孩子一起修理玩具和衣物，偶尔邀请孩子帮助解决工作中的困难;三是给孩子讲故事，并邀请孩子自己讲故事。这三件事的核心就是“陪伴与示范”。许多家长不了解陪伴孩子的重要性，事实是从少儿期进入清青春期的成长过程中，家长陪伴多，孩子的心理就阳光，早恋的机率就小。反之，如果孩子缺少家孩子的陪伴，从家中得不到心灵的滋养，得不到需要的爱，缺失的陪伴与爱就只能从家外寻找，早恋就容易发生。因此，从某种意义上说，对有些孩子，早恋是一种对家中缺失的陪伴与爱的补偿，是家中缺爱家外补的必然结果。
仅有陪伴还不够，负责任的家长，还必须有正确的示范，特别是对于生活习惯和是非分辨更是如此。学校和老师每天给孩子们讲的大道理已经够多了，因此家长就不必多加说教，而要身教，也就是示范。笔者认识一个学生的家长，父母都是文盲，但他们的孩子上了重点大学，孩子能上重点大学，原因就是，文盲并非不会教育，文盲只是不识字，但他们会做人，同样是教育孩子的高手。一件事是孩子的作文中写的：有一次孩子到镇上去为家中买生活用品，可能由于人多，商店的主人给孩子多找了40元钱，孩子高兴的拿回家，向自己的妈妈夸耀，妈妈知道后不但不高兴，反而领着孩子回去把钱退给了商店，给孩子上了人生重要的一课;另一件事是他们同村的人讲的，从他们家的孩子上小学开始，他们家就养成了一个习惯，孩子放学后，先写作业，不完成作业不吃饭。到了中学后，孩子作业增多，孩子作业没完成，家长绝对不看电视。有家长严格要求自己，不迷恋电视的示范，孩子也绝不可能发生因为看连续剧而耽误学习的事情。
四、引导和鼓励孩子阅读，是家长的职责
人的核心竞争力，有一半以上都来自专业以外的不急之务，多年阅读积累出的大智慧，便是其中之一。首先要广泛阅读，读罗素说的“没用的书”，读无用的书，日后方能做有用的人。通过调查我们发现，就引导孩子阅读这个问题，可以把家长分为三类：第一类是不知道孩子应该读课本之外的书，这是极少数家长;第二类是明白孩子应读课外书，但孩子自己喜欢看电视，玩游戏，不喜欢读书，家长也听之任之，没有采取任何措施;第三类是关注孩子的阅读兴趣，能帮助孩子挑选、借阅或者购买适合孩子阅读的书。不同的家长就产生了不同的孩子，阅读越少的孩子在学校就过得越幸苦。
做为家长，我们必须明白，父母的教育方式对孩子的发展有着不可替代的影响，我们必须注意自己的教育方式，不要把眼睛只盯在学前背唐诗、小学学英语或者中学上辅导班这些所谓的智力开发上，我们需要与孩子共同成长，为孩子营造和睦的家庭关系，多沟通与引导，少责骂与抱怨，多陪伴与示范，耐心为孩子培养好习惯，让父母成为孩子幸的第一推动者。
随着社会与教育的发展，子女的教育问题越来越受到人们的重视，跨区择校、花钱选班的活剧每一年都在上演。但随着研究的深入，人们逐渐发现，影响孩子成长的主要因素不是学校，而是家庭。优秀的孩子多是优秀家庭教育的结果，而问题孩子则是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是错误的家庭教育结出的苦果。
面对现实，我们必须明白，什么样的家庭教育才是正确的家庭教育。通过对甘肃省永昌县第七中学七年级960名学生的家庭教育情况进行研究，我们发现正确的家庭教育具备以下特征：
一、和睦的家庭关系，和谐的家庭氛围
每个人最早接受的教育并不是学校教育，而是家庭教育，我们接触的第一个教育环境就是我们的家庭，和睦的家庭环境，和谐的家庭氛围，给予孩子的是潜移默化的影响。和睦的家庭不是没有矛盾的家庭，而是家庭成员之间能够有效沟通，正确处理与解决问题的家庭，从和睦的家庭中走出来的孩子，心理阳光，不崇上暴力，能够与周围的环境和社会融洽相处，有效沟通。同时，我们也不要认为家庭教育是什么深奥的艺术，也不是什么难学的技术，给孩子一个自然、和睦、和谐的家庭就足够了，正确的家庭教育应该在和睦和谐的家庭环境中进行。
二、沟通与引导代替责骂与抱怨
教育始于了解，不了解孩子就没有成功的教育，沟通是了解的前提，家长要和孩子保持沟通，就要多听孩子的声音，不要总对孩子一本正经，严厉说教。有两个不同的家长对待同一问题的做法很能说明“沟通与引导”和“责骂与抱怨”的不同效果。老师布置了一篇作文《我发现了春天》，两个学生回到家后，都觉得不太好写，就各自向家长寻求帮助，学生甲的家长听了孩子的诉说后，责备说：“给你买了那么多的作文书，为什么不认真看，你不会写作文，难道让我给你写吗？自己仿照作文书去写！”面对爸爸的反问与责难，孩子没有得到任何帮助，拿起已有的作文书乱翻一阵，也没有找到能够模范的范文。学生乙的家长，了解了孩子的困难后，高兴的问自己的孩子：“你能在自己的卧室里发现春天吗？”孩子迷茫的摇了摇头。这个家长说：“春天在哪里？春天在大自然中。走，我们去外面找找春天。”然后领着孩子来到户外，引导孩子仔细观察，孩子发现嫩黄的草芽预示着春天，飞翔的风筝迎来了春天，人们的衣着变化带来了春天，田地里播种的人们就是春天。孩子在家长的引导下理清了思路，一下子觉得作文有了要写的内容。回到家后，作文很快就完成了。面对相同的难题，学生甲的家长不但没有帮助孩子，自己的责备反而影响了孩子的心情;学生乙的家长首先和孩子进行有效的沟通，然后，正确引导孩子到户外进行重点观察，再帮孩子理清思路，孩子原来不知道“怎样写”、“写什么”的学习困难，就变成了“我想写”的学习兴趣。可见，沟通与引导能够帮助孩子解决学习与成长困难，而责备与抱怨只能打击孩子，增加孩子的受挫感。
三、陪伴与示范是家庭教育中不能缺失的因素
家长是一个润物细无声的角色，家长常犯的错误就是，我们认为自己太忙了，无暇顾及孩子的成长。而现实的情况是孩子需要家长的陪伴，一篇微信文章建议家长经常和孩子做三件事：一是和孩子一起进餐;二是邀请孩子一起修理玩具和衣物，偶尔邀请孩子帮助解决工作中的困难;三是给孩子讲故事，并邀请孩子自己讲故事。这三件事的核心就是“陪伴与示范”。许多家长不了解陪伴孩子的重要性，事实是从少儿期进入清青春期的成长过程中，家长陪伴多，孩子的心理就阳光，早恋的机率就小。反之，如果孩子缺少家孩子的陪伴，从家中得不到心灵的滋养，得不到需要的爱，缺失的陪伴与爱就只能从家外寻找，早恋就容易发生。因此，从某种意义上说，对有些孩子，早恋是一种对家中缺失的陪伴与爱的补偿，是家中缺爱家外补的必然结果。
仅有陪伴还不够，负责任的家长，还必须有正确的示范，特别是对于生活习惯和是非分辨更是如此。学校和老师每天给孩子们讲的大道理已经够多了，因此家长就不必多加说教，而要身教，也就是示范。笔者认识一个学生的家长，父母都是文盲，但他们的孩子上了重点大学，孩子能上重点大学，原因就是，文盲并非不会教育，文盲只是不识字，但他们会做人，同样是教育孩子的高手。一件事是孩子的作文中写的：有一次孩子到镇上去为家中买生活用品，可能由于人多，商店的主人给孩子多找了40元钱，孩子高兴的拿回家，向自己的妈妈夸耀，妈妈知道后不但不高兴，反而领着孩子回去把钱退给了商店，给孩子上了人生重要的一课;另一件事是他们同村的人讲的，从他们家的孩子上小学开始，他们家就养成了一个习惯，孩子放学后，先写作业，不完成作业不吃饭。到了中学后，孩子作业增多，孩子作业没完成，家长绝对不看电视。有家长严格要求自己，不迷恋电视的示范，孩子也绝不可能发生因为看连续剧而耽误学习的事情。
四、引导和鼓励孩子阅读，是家长的职责
人的核心竞争力，有一半以上都来自专业以外的不急之务，多年阅读积累出的大智慧，便是其中之一。首先要广泛阅读，读罗素说的“没用的书”，读无用的书，日后方能做有用的人。通过调查我们发现，就引导孩子阅读这个问题，可以把家长分为三类：第一类是不知道孩子应该读课本之外的书，这是极少数家长;第二类是明白孩子应读课外书，但孩子自己喜欢看电视，玩游戏，不喜欢读书，家长也听之任之，没有采取任何措施;第三类是关注孩子的阅读兴趣，能帮助孩子挑选、借阅或者购买适合孩子阅读的书。不同的家长就产生了不同的孩子，阅读越少的孩子在学校就过得越幸苦。
做为家长，我们必须明白，父母的教育方式对孩子的发展有着不可替代的影响，我们必须注意自己的教育方式，不要把眼睛只盯在学前背唐诗、小学学英语或者中学上辅导班这些所谓的智力开发上，我们需要与孩子共同成长，为孩子营造和睦的家庭关系，多沟通与引导，少责骂与抱怨，多陪伴与示范，耐心为孩子培养好习惯，让父母成为孩子幸的第一推动者。