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摘 要：微课作为一种随时代发展应运而生的创新教学方法，因其教学针对性强、教学方式灵活、内容精炼等特性，成为传统教学方式的有力补充。本文结合教学导入、课程开展、总结复习三个环节的微课实践，通过教学方式的创新，旨在提高学习效率，提升教学质量。
关键词：微课；高中英语；教学应用
微课，是一种基于现代教学方式创新和教学理念拓展的教学方法，指教师针对特定的单一知识点，通过视频教学的方式进行教学的过程，具有目标性强、内容精炼、教学方式灵活的特点，可以借助网络和终端设备进行教学实践，利于学生接纳。反观传统的英语课堂教学，教学内容相对宽泛、知识点多。微课可以很好地成为传统教学的有力补充，对提升教学效率、提高教学质量有积极的意义。本文以译林版高中英语Sporting event这一单元的教学为例，简述微课教学方式在高中英语教学中的应用策略。
1.微课使教学导入更灵活
课堂的导入过程中，怎样激发学生的学习兴趣、调动课堂气氛一直是困扰教师教学的难题。而微课教学形式灵活风趣、主题突出、情景生动，恰恰可以成为课堂导入的优秀素材。借助微课的导入模式，教师可以在教学的导入阶段通过播放与讲授内容相关的微课视频，来吸引学生的注意力。
例如在Sporting event这一单元Reading部分的导入中，结合阅读材料关于“Entering a new sport into the Olympics”的主题，可以借助关于介绍奥运项目和奥运历史的微视频进行导入，帮助学生对奥运知识和规则进行初步的了解；再例如在本单元关于情态动词语法学习导入部分，可以通过微课视频对情态动词的分类和特征进行系统的介绍后，帮助学生对学习内容做系统的了解，再进行语法的教学，可以起到积极的预习作用。
可见，微课在导入部分不仅可以凭借灵活的内容激发学生的学习兴趣，而且主题突出、内容概括、成果简单的表现形式对于知识体系的铺垫有更直接的作用。当然在导入内容的选择上，还要与学生的认知能力和意识相吻合，突出趣味性的同时，要突出其教育意义和启迪作用，让微课发挥其令人耳目一新且印象深刻的积极作用。
2.微课使教学内容更生动
课堂教学的开展阶段，如何让学生高度集中学习注意力，发挥主观能动的作用内化课堂的内容，是教师一直探究的难题。而微课教学设计精炼、内容结构情景化、针对性强的特点，可以有效促进教学内容的传授，帮助学生实现最大程度的知识内化。同时教学过程通过微课素材的融入，调动学生参与教学的热情，利于激发学生的主观能动性，体现学生为本的教学理念。
例如在Reading部分的教学中，对于part 3
“What sports have been added in the Olympics only recently？ And in which year？”的阅读分析中，我们可以借助关于介绍“Tae kwon do”历史的微课素材，对关于跆拳道的词汇、发展史、奥运渊源等内容进行讲解。在丰富学生视听的同时，将part 3的内容灵活地传授给学生；同样对于part 4中关于中国武术的申奥过程，也可以借助微课素材呈现给学生，帮助学生对本部分内容进行掌握。
可见，微课对于教学而言，远不止丰富教学手段、扩展教学内容那么简单，教学中通过微课的融入，焕发了课堂的生机，更借助微课灵活的视听形式，对听、说、读各个环节进行了融合式的教学创新，将学习内容立体地呈现于学生面前。当然在微课内容的选择上，还应充分体现内容的连贯与衔接，避免材料的过度跳跃给学生的接纳带来压力。
3.微课使复习阶段更具体
总结与复习阶段，怎样帮助学生形成知识的网络、突出学习的重点、培养活学活用的能力，一直是复习阶段教学的难题。而微课教学反馈及时、针对性强、主题突出、内容具体的特点恰恰可以帮助教师解决困扰。复习过程中借助微课教学，教师便于将大量的复习内容科学筹划，同时丰富复习模式，提升学生的学习兴趣。
例如对于本单元的句型和词汇的复习，可以选取内容涉及体育赛事与体育发展相关的微课内容，帮助学生梳理单元的词汇和句式，同时介绍相关的文化背景知识，丰富学生的视野。
可见，微课教学相对于传统复习模式枯燥乏味的总结过程而言，更强调复习策略对知识掌握效果的影响，借助丰富的微课教学模式，帮助学生实现知识的回顾与升华，引导学生自主实现知识的积累。当然在复习中，对于微课素材的选择还需考虑学生对知识的理解程度和教学侧重，利用微课复习过程实现知识由感性到理性的转化。
综上所述，微课作为一种时代发展的产物，不仅可以成为学生自主学习中自由选择的学习方式，还可以成为课堂教学中丰富教学手段的优质素材。借助微课的丰富资源和快速更新的特性，可以充分发挥其在教学导入、课程开展、知识复习等阶段的教学实践功效，为英语教学质量的提升做出积极的尝试。随着科技的进步，教学途径多元化已经成为现实，微课完全可发挥其在虚拟与现实间的桥梁作用，为英语教育的发展和英语教学的进步作出积极的贡献。
参考文献
杜雪.2014.浅议微课在初中英语教学中的应用[J].疯狂英语教师版（9）.
胡铁生.2011.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究（10）.
寻素华.2013.浅析微课程开发在校内外的应用研究[J].中国电化教育（9）.
关键词：微课；高中英语；教学应用
微课，是一种基于现代教学方式创新和教学理念拓展的教学方法，指教师针对特定的单一知识点，通过视频教学的方式进行教学的过程，具有目标性强、内容精炼、教学方式灵活的特点，可以借助网络和终端设备进行教学实践，利于学生接纳。反观传统的英语课堂教学，教学内容相对宽泛、知识点多。微课可以很好地成为传统教学的有力补充，对提升教学效率、提高教学质量有积极的意义。本文以译林版高中英语Sporting event这一单元的教学为例，简述微课教学方式在高中英语教学中的应用策略。
1.微课使教学导入更灵活
课堂的导入过程中，怎样激发学生的学习兴趣、调动课堂气氛一直是困扰教师教学的难题。而微课教学形式灵活风趣、主题突出、情景生动，恰恰可以成为课堂导入的优秀素材。借助微课的导入模式，教师可以在教学的导入阶段通过播放与讲授内容相关的微课视频，来吸引学生的注意力。
例如在Sporting event这一单元Reading部分的导入中，结合阅读材料关于“Entering a new sport into the Olympics”的主题，可以借助关于介绍奥运项目和奥运历史的微视频进行导入，帮助学生对奥运知识和规则进行初步的了解；再例如在本单元关于情态动词语法学习导入部分，可以通过微课视频对情态动词的分类和特征进行系统的介绍后，帮助学生对学习内容做系统的了解，再进行语法的教学，可以起到积极的预习作用。
可见，微课在导入部分不仅可以凭借灵活的内容激发学生的学习兴趣，而且主题突出、内容概括、成果简单的表现形式对于知识体系的铺垫有更直接的作用。当然在导入内容的选择上，还要与学生的认知能力和意识相吻合，突出趣味性的同时，要突出其教育意义和启迪作用，让微课发挥其令人耳目一新且印象深刻的积极作用。
2.微课使教学内容更生动
课堂教学的开展阶段，如何让学生高度集中学习注意力，发挥主观能动的作用内化课堂的内容，是教师一直探究的难题。而微课教学设计精炼、内容结构情景化、针对性强的特点，可以有效促进教学内容的传授，帮助学生实现最大程度的知识内化。同时教学过程通过微课素材的融入，调动学生参与教学的热情，利于激发学生的主观能动性，体现学生为本的教学理念。
例如在Reading部分的教学中，对于part 3
“What sports have been added in the Olympics only recently？ And in which year？”的阅读分析中，我们可以借助关于介绍“Tae kwon do”历史的微课素材，对关于跆拳道的词汇、发展史、奥运渊源等内容进行讲解。在丰富学生视听的同时，将part 3的内容灵活地传授给学生；同样对于part 4中关于中国武术的申奥过程，也可以借助微课素材呈现给学生，帮助学生对本部分内容进行掌握。
可见，微课对于教学而言，远不止丰富教学手段、扩展教学内容那么简单，教学中通过微课的融入，焕发了课堂的生机，更借助微课灵活的视听形式，对听、说、读各个环节进行了融合式的教学创新，将学习内容立体地呈现于学生面前。当然在微课内容的选择上，还应充分体现内容的连贯与衔接，避免材料的过度跳跃给学生的接纳带来压力。
3.微课使复习阶段更具体
总结与复习阶段，怎样帮助学生形成知识的网络、突出学习的重点、培养活学活用的能力，一直是复习阶段教学的难题。而微课教学反馈及时、针对性强、主题突出、内容具体的特点恰恰可以帮助教师解决困扰。复习过程中借助微课教学，教师便于将大量的复习内容科学筹划，同时丰富复习模式，提升学生的学习兴趣。
例如对于本单元的句型和词汇的复习，可以选取内容涉及体育赛事与体育发展相关的微课内容，帮助学生梳理单元的词汇和句式，同时介绍相关的文化背景知识，丰富学生的视野。
可见，微课教学相对于传统复习模式枯燥乏味的总结过程而言，更强调复习策略对知识掌握效果的影响，借助丰富的微课教学模式，帮助学生实现知识的回顾与升华，引导学生自主实现知识的积累。当然在复习中，对于微课素材的选择还需考虑学生对知识的理解程度和教学侧重，利用微课复习过程实现知识由感性到理性的转化。
综上所述，微课作为一种时代发展的产物，不仅可以成为学生自主学习中自由选择的学习方式，还可以成为课堂教学中丰富教学手段的优质素材。借助微课的丰富资源和快速更新的特性，可以充分发挥其在教学导入、课程开展、知识复习等阶段的教学实践功效，为英语教学质量的提升做出积极的尝试。随着科技的进步，教学途径多元化已经成为现实，微课完全可发挥其在虚拟与现实间的桥梁作用，为英语教育的发展和英语教学的进步作出积极的贡献。
参考文献
杜雪.2014.浅议微课在初中英语教学中的应用[J].疯狂英语教师版（9）.
胡铁生.2011.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究（10）.
寻素华.2013.浅析微课程开发在校内外的应用研究[J].中国电化教育（9）.