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摘 要 随着教育教学改革是深入发展，中职院校的课程改革也取得了较大的成就，加强中职院校学习的专业技能培训对于提升整个中职院校的就业水平有着重要的意义。市场营销专业是一个应用较为广泛的专业，其在社会中各个行业之中，几乎都有其应用之处。针对中职市场营销专业的课程教学进行分析，不仅仅能够促进学生个人能力的提升，在很大程度上也有助于整个专业的优化和升级。
关键词 中职 市场营销 教学
在进入二十一世纪以来，技术性人才得到了较好的就业环境，而中职院校又是技术性人才培养的重要场所，一直以来，中职教学的教学目标都定位在为社会培养专业化较强，技术掌握过硬的技术性人才，而中职市场营销专业似乎打破了这样的一个观点。中职市场营销专业作为中职院校的一个较为普遍，且具有特殊性的专业而言，其教学模式的拓展有助于全面带动中职市场营销专业优化和升级，在很大程度上体现出了教育教学工作的发展。
一、中职市场营销专业的课教学模式存在的问题
从目前我国中职教学的结构来看，基本上符合了社会对中职院校教学的要求，在就业的基础上开展了教育教学工作。但是，从专业角度来说，中职市场营销专业的课教学模式还是存在着一定的问题，主要体现在以下几个方面：
（一）教学模式与教学理念脱轨
从本质上来说，教学理念是教学模式的指导，教学模式是教学理念的体现，二者之间的关系是相辅相成的。市场营销专业作为目前社会上广泛被应用的一个专业，其在专业属性上有着特殊性，这种特殊性更需要教学理念创新，教学模式多元。但是从目前我国中职市场营销专业的课教学模式与教学理念的结合程度来看，二者之间并没有形成有效的结合。比如教学理念上要求市场营销专业要充分体现出实践性，而教学模式却没在实践教学上给予重视，许多中职院校的市场营销专业都将重点放在了知识教学上。
（二）教师运用能力
在我国中职市场营销专业的课教学模式创新的过程中，其在很多方面得到了体现，但是，无论是任何新颖和可行的教学模式都仅仅是一种外在，教师如何掌握，如何拓展，如何应用，这些才是促进中职市场营销专业的课教学模式真正得到优化的关键。但是从目前我国中职院校的教师配备情况来看，教师的综合素质相对不高，甚至于一些教师都是缺少社会经验的刚刚毕业的学生。这种教师的配备与教学模式的运用的之间的差异，不利于中职市场营销专业教学模式的拓展。
（三）学生理解能力的相对较低
教学模式的运用者是教师和学生，而教学模式的接收者则是学生。学生的理解能力和接收能力直接关系到教学模式的应用效果。而我国中职院校的学生在综合素质上相对不高，一些学生对于一些简单知识的理解都比较吃力，当涉及到市场营销专业的专业课程的时候，则会感觉到压力较大，学生的掌握和理解能力不足，文化基础相对薄弱，这导致了教学模式创新层层受阻，收效不大。
二、优化中职市场营销专业的课教学模式的方法
优化中职市场营销专业的课教学模式，从根本上解决问题，促进中职市场营销专业的课教学模式的全面发展，这需要中职院校中的教师、学生及校方的权利配合，在进行中职院校教学模式的培养和优化过程中，在教学的在根本上需要进一步的拓展。因此，优化中职市场营销专业的课教学模式需要从以下几个方面着手：
（一）强化理念与模式的配合
理念与模式的配合从某种角度来说就是虚与实的配合，二者之间只虚实之关系，也只有二者之间配合好，才能真正的体现二者之间的合力。因此，在中职院校教育教学理念的革新上要注重与时俱进，注重学生的主体作用，强化实践在教育教学中的地位和作用，真正的做到学与做的结合。同时，在与之相配合的教学模式上来说，教学模式也要体现出实践的重要性，体现出学生自我学习的重要性，将教学与学习结合起来，将理论与实践结合起来，促进中职市场营销专业的课教学模式与教学理念的结合。
（二）提升教师能力
教师的理论和实践能力是教学的基础，中职院校要提升市场营销专业教师的实践和理论能力，从全面的角度来来促进教学技能的提升。首先，要注重教师的选拔，对教师要进行严格的选拔，吸收社会上具有理论实践经验的优秀教师，为教学奠定良好的基础。同时，注重中职院校对教师的培养，促进教师进行自我提升。
（三）低起点，高教学，保证学生的理解知识和技能
由于中职学校学生的起点相对较低，教师在进行教学的过程中总会出现这样或者是那样的问题，针对这样一个现象教师要从教学方法上进行改革，结合中职院校市场营销专业学生的实际情况，进行低起点的教学，将案例教学法、任务教学法、探讨教学法、项目教学法及传统教学方法结合起来，使得学生能够接受新颖的教学方法和教学模式，并以不同班级的学生实际情况建立与之相符合的教学模式，教学方法。
三、总结
综上所述，在优化中职市场营销专业的课教学模式的过程中，要做到以理念为基础，建立先进的教学理念和教学模式，将中职市场营销专业的课教学模式与教学理念的优化结合起来，从而根本上解决问题，促进发展。同时，在进行优化的过程中要体现时代性的发展性，结合社会对中职院校市场营销专业人才的需求进行调整，建立符合社会发展要求的中职市场营销专业的课教学模式。
参考文献：
[1]夏祥茂.中职市场营销专业课教学模式的探[J].中等职业教育，2012（12）.
[2]韦江彬.行动导向法在中职市场营销专业教学中的应用探[J].教育观察，2014（11）.
[3]姜月红.以就业为导向的中职市场营销专业教学[J].中国教育技术装备，2011（15）.
（作者单位：福建第二轻工业学校）
关键词 中职 市场营销 教学
在进入二十一世纪以来，技术性人才得到了较好的就业环境，而中职院校又是技术性人才培养的重要场所，一直以来，中职教学的教学目标都定位在为社会培养专业化较强，技术掌握过硬的技术性人才，而中职市场营销专业似乎打破了这样的一个观点。中职市场营销专业作为中职院校的一个较为普遍，且具有特殊性的专业而言，其教学模式的拓展有助于全面带动中职市场营销专业优化和升级，在很大程度上体现出了教育教学工作的发展。
一、中职市场营销专业的课教学模式存在的问题
从目前我国中职教学的结构来看，基本上符合了社会对中职院校教学的要求，在就业的基础上开展了教育教学工作。但是，从专业角度来说，中职市场营销专业的课教学模式还是存在着一定的问题，主要体现在以下几个方面：
（一）教学模式与教学理念脱轨
从本质上来说，教学理念是教学模式的指导，教学模式是教学理念的体现，二者之间的关系是相辅相成的。市场营销专业作为目前社会上广泛被应用的一个专业，其在专业属性上有着特殊性，这种特殊性更需要教学理念创新，教学模式多元。但是从目前我国中职市场营销专业的课教学模式与教学理念的结合程度来看，二者之间并没有形成有效的结合。比如教学理念上要求市场营销专业要充分体现出实践性，而教学模式却没在实践教学上给予重视，许多中职院校的市场营销专业都将重点放在了知识教学上。
（二）教师运用能力
在我国中职市场营销专业的课教学模式创新的过程中，其在很多方面得到了体现，但是，无论是任何新颖和可行的教学模式都仅仅是一种外在，教师如何掌握，如何拓展，如何应用，这些才是促进中职市场营销专业的课教学模式真正得到优化的关键。但是从目前我国中职院校的教师配备情况来看，教师的综合素质相对不高，甚至于一些教师都是缺少社会经验的刚刚毕业的学生。这种教师的配备与教学模式的运用的之间的差异，不利于中职市场营销专业教学模式的拓展。
（三）学生理解能力的相对较低
教学模式的运用者是教师和学生，而教学模式的接收者则是学生。学生的理解能力和接收能力直接关系到教学模式的应用效果。而我国中职院校的学生在综合素质上相对不高，一些学生对于一些简单知识的理解都比较吃力，当涉及到市场营销专业的专业课程的时候，则会感觉到压力较大，学生的掌握和理解能力不足，文化基础相对薄弱，这导致了教学模式创新层层受阻，收效不大。
二、优化中职市场营销专业的课教学模式的方法
优化中职市场营销专业的课教学模式，从根本上解决问题，促进中职市场营销专业的课教学模式的全面发展，这需要中职院校中的教师、学生及校方的权利配合，在进行中职院校教学模式的培养和优化过程中，在教学的在根本上需要进一步的拓展。因此，优化中职市场营销专业的课教学模式需要从以下几个方面着手：
（一）强化理念与模式的配合
理念与模式的配合从某种角度来说就是虚与实的配合，二者之间只虚实之关系，也只有二者之间配合好，才能真正的体现二者之间的合力。因此，在中职院校教育教学理念的革新上要注重与时俱进，注重学生的主体作用，强化实践在教育教学中的地位和作用，真正的做到学与做的结合。同时，在与之相配合的教学模式上来说，教学模式也要体现出实践的重要性，体现出学生自我学习的重要性，将教学与学习结合起来，将理论与实践结合起来，促进中职市场营销专业的课教学模式与教学理念的结合。
（二）提升教师能力
教师的理论和实践能力是教学的基础，中职院校要提升市场营销专业教师的实践和理论能力，从全面的角度来来促进教学技能的提升。首先，要注重教师的选拔，对教师要进行严格的选拔，吸收社会上具有理论实践经验的优秀教师，为教学奠定良好的基础。同时，注重中职院校对教师的培养，促进教师进行自我提升。
（三）低起点，高教学，保证学生的理解知识和技能
由于中职学校学生的起点相对较低，教师在进行教学的过程中总会出现这样或者是那样的问题，针对这样一个现象教师要从教学方法上进行改革，结合中职院校市场营销专业学生的实际情况，进行低起点的教学，将案例教学法、任务教学法、探讨教学法、项目教学法及传统教学方法结合起来，使得学生能够接受新颖的教学方法和教学模式，并以不同班级的学生实际情况建立与之相符合的教学模式，教学方法。
三、总结
综上所述，在优化中职市场营销专业的课教学模式的过程中，要做到以理念为基础，建立先进的教学理念和教学模式，将中职市场营销专业的课教学模式与教学理念的优化结合起来，从而根本上解决问题，促进发展。同时，在进行优化的过程中要体现时代性的发展性，结合社会对中职院校市场营销专业人才的需求进行调整，建立符合社会发展要求的中职市场营销专业的课教学模式。
参考文献：
[1]夏祥茂.中职市场营销专业课教学模式的探[J].中等职业教育，2012（12）.
[2]韦江彬.行动导向法在中职市场营销专业教学中的应用探[J].教育观察，2014（11）.
[3]姜月红.以就业为导向的中职市场营销专业教学[J].中国教育技术装备，2011（15）.
（作者单位：福建第二轻工业学校）