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转变教学观念、优化教学过程、改变教学方式是数学课程改革的核心。如何转变传统意义下的数学课堂，构建适应新课程标准、与时俱进的和谐数学课堂成为每一个教育工作者的研究重点。笔者认为数学课堂是一个“生态系统”，可以利用生态学的相关原理指导课堂教学，使其更加尊重学生的个体差异、注重教学形式和内容的多元化，形成百家争鸣、百花齐放的课堂氛围，进而实现“教”与“学”的动态平衡，为学生的可持续发展奠定基础。