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将《生物制品技术》课程评价体系中传统的终结性评价改为过程性评价与终结性评价相结合,线上与线下相融合,构建学校、教师及学生承担评价主体的评价体系.这对深化高职院校药品生物技术专业课程教学改革,提高教学质量,实现专业人才培养目标具有积极意义.
高职在线开放课程评价指标体系构建与应用r——以《生物制品技术》课程为例
【摘 要】
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将《生物制品技术》课程评价体系中传统的终结性评价改为过程性评价与终结性评价相结合,线上与线下相融合,构建学校、教师及学生承担评价主体的评价体系.这对深化高职院校药品生物技术专业课程教学改革,提高教学质量,实现专业人才培养目标具有积极意义.
【机 构】
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长春医学高等专科学校,吉林 长春 130051
【出 处】
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吉林工程技术师范学院学报
【发表日期】
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2021年12期
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