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摘?要：本文从农业是国民经济的基础阐述绝不能放弃农业职业教育，面对目前涉农专业发展困境提出个人初步思考，以期为高职院校涉农专业的发展提供思路。
关键词：涉农专业；发展困境；实训基地
20世纪末，毕业分配制度逐渐消失，涉农专业学生曾经因为毕业分配大多进入行政事业单位而被热捧的局面随之消失，尽管各职业院校涉农专业进行了多方面专业改造以适应就业制度的变化，但由于受各种因素的影响，专业发展速度缓慢，其中生源匮乏、实训条件不足是限制专业发展的主要因素，笔者就此谈些个人看法。
一、农业是国民经济的基础，绝不能放弃农业职业教育
农业是人类社会的衣食之源、生存之本。中国是一个人口大国，解决好吃饭问题，才能保证社会的稳定；只有社会稳定了才可能发展第二、第三产业。农业为第二、第三产业的发展提供广阔的市场；农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保证，只有农业发展增长速度加快了，才能促进整个国民经济的发展速度。我国必须加强农业的基础地位，提高农业劳动生产率，才有可能使更多的人力、物力、财力转移到第二、第三产业，尤其是转移到第三产业，以推动国民经济的现代化。而农业生产的发展依赖于农业科研、教育与推广，加强农业职业教育是培养高素质的农业生产、科研推广人才，进而发展农业的有力保障。
二、农业职业教育生源不足、实训条件不完善是不争的事实
“民以食为天”，这是整个社会的共识。长期以来，农业作为弱质产业一直依赖政府支持，自2004年以来连续9个中央一号文件都把“三农”问题作为重点，并给予了许多惠农政策，进一步说明了政府对农业问题的重视。由于农业工作环境差、生产周期长、从事农业生产及相关行业人员待遇低、付出与收益比例失衡，导致与农相关的从业人员向其他行业转移，多数人思想观念上形成不愿在与农相关行业就业意识。现有生源也因校内实训条件不完善、教学实训跟不上职校生培养需求，难以全面提高学生综合素质，无法依靠高素质毕业生赢得社会对涉农专业的青睐。
三、应对高职院校涉农专业发展困境的初步思考
1.各职业院校对涉农专业给予相应政策
涉农专业应把握好国家对“三农”的政策支持，转变观念，扩大生源外延，走向农村、农民，发展农村职业教育培训基地，走职业教育与农民培训结合之路，做“阳光工程”“绿证工程”的有力实施者。根据农业生产周期长、容易受气候影响、工作环境苦、农民培训多在农闲的夜间、雨天实施等实际，建议各开设涉农专业的职业院校给深入农业生产一线从事农业职业教育、实训基地建设、农民培训的职工给以专门的激励政策，并制定涉农专业相应特殊管理办法，鼓励支持教师走出学院、走向基地，为培养懂科技、善经营、会管理的新型农民作出贡献。同时依托基地从事科研、示范、推广，研究生产上的热点和难点问题，真正服务当地和当前“三农”工作，不断提高涉农专业在社会上的知名度和认可度。
2.涉农专业应立足自身优势，积极调研，申请政府立项，建立实训基地
涉农专业应依据自身优势，结合 “一村一品”“一乡一产”“一县一业”发展状况积极开展实地调研，以专业农户或示范园区为基础，积极争取政府财政立项支持，建立各类具有院校涉农专业自身优势特色的、各具代表性的地点和生产类型的专项实训基地，突出优势、发展特色、带动经济发展。
以农户和示范园区为基础争取政府投资建立的实训基地，日常管理由农户或园区生产者承担，生物生长发育和生产关键环节由教师指导学生进行，既缓解了农户劳动力不足和一次性投资大的问题，又使学生有了实训基地、日常观察基地、学生科研能力训练基地。
3.强化实训基地管理，拓宽实训基地功能，走“产学研加”相结合之路
实训基地的基本功能是供教学实训，笔者以为还可以从以下方面考虑发挥基地功能：①作为培训教师实践能力不断提高的基地；②作为教师教学科研基地，开展相应农业生产应用研究；③作为农民培训基地，提高农民综合素质；④作为农产品加工产业链延伸原料生产基地，可以为教师开展产业链延伸科研及农产品加工实践教学提供原料；⑤依托基地展示和推广最新科技成果，同时加强与农业产业化龙头企业的联合，真正实现工学结合，实现多方共赢，提升涉农专业的办学实力，以促进学院自身建设的快速发展。
关键词：涉农专业；发展困境；实训基地
20世纪末，毕业分配制度逐渐消失，涉农专业学生曾经因为毕业分配大多进入行政事业单位而被热捧的局面随之消失，尽管各职业院校涉农专业进行了多方面专业改造以适应就业制度的变化，但由于受各种因素的影响，专业发展速度缓慢，其中生源匮乏、实训条件不足是限制专业发展的主要因素，笔者就此谈些个人看法。
一、农业是国民经济的基础，绝不能放弃农业职业教育
农业是人类社会的衣食之源、生存之本。中国是一个人口大国，解决好吃饭问题，才能保证社会的稳定；只有社会稳定了才可能发展第二、第三产业。农业为第二、第三产业的发展提供广阔的市场；农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保证，只有农业发展增长速度加快了，才能促进整个国民经济的发展速度。我国必须加强农业的基础地位，提高农业劳动生产率，才有可能使更多的人力、物力、财力转移到第二、第三产业，尤其是转移到第三产业，以推动国民经济的现代化。而农业生产的发展依赖于农业科研、教育与推广，加强农业职业教育是培养高素质的农业生产、科研推广人才，进而发展农业的有力保障。
二、农业职业教育生源不足、实训条件不完善是不争的事实
“民以食为天”，这是整个社会的共识。长期以来，农业作为弱质产业一直依赖政府支持，自2004年以来连续9个中央一号文件都把“三农”问题作为重点，并给予了许多惠农政策，进一步说明了政府对农业问题的重视。由于农业工作环境差、生产周期长、从事农业生产及相关行业人员待遇低、付出与收益比例失衡，导致与农相关的从业人员向其他行业转移，多数人思想观念上形成不愿在与农相关行业就业意识。现有生源也因校内实训条件不完善、教学实训跟不上职校生培养需求，难以全面提高学生综合素质，无法依靠高素质毕业生赢得社会对涉农专业的青睐。
三、应对高职院校涉农专业发展困境的初步思考
1.各职业院校对涉农专业给予相应政策
涉农专业应把握好国家对“三农”的政策支持，转变观念，扩大生源外延，走向农村、农民，发展农村职业教育培训基地，走职业教育与农民培训结合之路，做“阳光工程”“绿证工程”的有力实施者。根据农业生产周期长、容易受气候影响、工作环境苦、农民培训多在农闲的夜间、雨天实施等实际，建议各开设涉农专业的职业院校给深入农业生产一线从事农业职业教育、实训基地建设、农民培训的职工给以专门的激励政策，并制定涉农专业相应特殊管理办法，鼓励支持教师走出学院、走向基地，为培养懂科技、善经营、会管理的新型农民作出贡献。同时依托基地从事科研、示范、推广，研究生产上的热点和难点问题，真正服务当地和当前“三农”工作，不断提高涉农专业在社会上的知名度和认可度。
2.涉农专业应立足自身优势，积极调研，申请政府立项，建立实训基地
涉农专业应依据自身优势，结合 “一村一品”“一乡一产”“一县一业”发展状况积极开展实地调研，以专业农户或示范园区为基础，积极争取政府财政立项支持，建立各类具有院校涉农专业自身优势特色的、各具代表性的地点和生产类型的专项实训基地，突出优势、发展特色、带动经济发展。
以农户和示范园区为基础争取政府投资建立的实训基地，日常管理由农户或园区生产者承担，生物生长发育和生产关键环节由教师指导学生进行，既缓解了农户劳动力不足和一次性投资大的问题，又使学生有了实训基地、日常观察基地、学生科研能力训练基地。
3.强化实训基地管理，拓宽实训基地功能，走“产学研加”相结合之路
实训基地的基本功能是供教学实训，笔者以为还可以从以下方面考虑发挥基地功能：①作为培训教师实践能力不断提高的基地；②作为教师教学科研基地，开展相应农业生产应用研究；③作为农民培训基地，提高农民综合素质；④作为农产品加工产业链延伸原料生产基地，可以为教师开展产业链延伸科研及农产品加工实践教学提供原料；⑤依托基地展示和推广最新科技成果，同时加强与农业产业化龙头企业的联合，真正实现工学结合，实现多方共赢，提升涉农专业的办学实力，以促进学院自身建设的快速发展。