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摘 要：机械制图是机械各类专业的一门理论和实践相结合的重要技术基础课程。重在从三维物体的二维表达和机械制图的原理和过程等方面，培养学生的空间思维和和制图能力，以及后期的制图、看图设计等重要内容。但随着机械工业的发展和需求变化以及教学的改革，机械制图这门融理论和实践于一体的课程，有了新要求和变化。本文从多个方面分析了机械制图新授课课型及相关的教学要求。
关键词：机械制图；授课课型；教学要求
一名合格的工程师，除了要有耐心细致的工作态度外，还要有较强的逻辑思维能力和形象思维能力，以及利用计算机软件完成机械绘图和阅读机械图样的能力。面对教学改革的不断变化，机械制图这门基础课程的新授课型和教学要求有了新变化，本文就对机械制图新授课课型及教学要求谈谈具体看法。
一、机械制图新授课课型
授课的课型也就是指讲课的类型，根据课程的种类和不同要求进行划分，有的是根据内容要求划分的，有的是根据教学方法划分的。随着教学的不断改革，目前机械制图的新授课课型可以从以下几个方面具体划分。
1.按照教学方法的不同划分
机械制图是机械类专业的一门基础的技术性课程。因为侧重点不同，教学方法也不同，按照教学方法的不同来划分授课课型的话，可以分为专一课和综合课。专一课是指围绕某个重点开展的教学活动。而综合课是指多个内容笼统的归纳总结学习的课型。这在机械制图课上是经常出现的课型。
2.按照教学需要的不同划分
不同的教学内容根据难易、重点、上课学时等要求，还可以划分为专业理论和专业技能两部分。按照教学需要的不同，这两分部内容还可以分别划分为几类子课型。专业理论课分为概念学习、理论学习、相关学习、规律学习四种子课型。专业技能课分为技能实践学习、逻辑思维技能学习和综合运用能力学习三种子课型。
二、机械制图新授课课型的教学要求
机械制图新授课剂型大致就是以上介绍的几种类型，在教学上一般采取小班教学，不宜大班授课，目的主要是达到授课质量要求。本专业的最基本要求，一是要让学生熟练掌握投影法表达空间几何形体的基本方法。二是要达到基本绘图和阅读机械样图的能力。三是对于零件图和装配图的尺寸要求有一个熟练掌握的程度。四是要达到应用计算机软件完成实体造型和绘图的能力。就教学需要的不同，分为专业理论和专业技能两部分的内容，同时又划分为几类具体子课型。具体的教学要求分析如下。
1.专业理论课的教学要求
专业理论课分为概念学习、理论学习、相关学习、规律学习四种子课型。
（1）概念学习课型。概念学习子课型也就是认识和熟练掌握机械制图课程中的一些基本概念、专业术语。如我们在认识和理解一个机器物体的三视图的时候，首先要了解这个物体的构成部分，尺寸、图距等，这也就是概念学习。在没有事物参照的一般情况下，只能牢记概念，记住其主要特点，或者通过观察运用已有的学习知识和逻辑推理的方法，得出事物原理并形成概念。
（2）理论学习课型。机械机图的原理、结构、过程，以及阅读机械样图的要求、标准等，这些机械制图理论上的知识的学习和总结，有助于实际操作的顺利开展。
（3）相关学习课型。机械制图包括画法几何、机械制图和计算机绘图几部分内容组成。要想成为一名合格的工程师，所有相关的内容都要熟练掌握。培养良好的空间思维，灵活运用理论知识，将绘图与阅读相结合，才能达到要求的标准。
（4）规律学习课型。就是在以上三种学习的基础上，通过运用已有的基础知识，经过归纳、总结和推理得出对规律的认识。主要是根据学生的个体情况，引导学生对已有的图形进行验证分析，形成自己的理论基础。
2.专业理论课的教学要求
专业技能课分为技能实践学习、逻辑思维技能学习和综合运用能力学习三种子课型。
（1）技能实践课型。技能实践课型主要是在理论学习的基本上，进行模拟、训练，培养学生良好的观察、绘图、阅读能力。在教学过程中，要求学生要有科学严谨的科学态度、认真的学习理念和良好的学习态度。
（2）逻辑思维技能课型。机械制图特别强调要培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力。这种课型的教学要求主要以培养学生的观察、思维和理解能力为主，一般情况下采用问题引入和引导教学为主。
（3）综合运用能力课型。专业技能不但包括理论与实践的结合、计算机软件完成绘图、操作技能的检验等多个方面，还包括学生解决综合问题的能力、思路是否清晰，以及团队协作，也就是综合运用能力。在教学上，可以采取小组合作的方法，在培养学生合作意识的基础上，提升学生解决问题的能力。
参考文献：
[1]李大林.《机械制图》课程教学方法探讨[J].大学教育，2011，32（17）：123-124.
[2]李柯.浅谈机械制图教学的新体系[J].才智，2011，16（25）：112-117.
[3]王文文.關于机械制图新标准的研究与探索[J].电子制作，2010，15（02）：215-217.
[4]张元，严瑞强.浅谈三维CAD技术在机械制图教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2011，61（27）：105-109.
关键词：机械制图；授课课型；教学要求
一名合格的工程师，除了要有耐心细致的工作态度外，还要有较强的逻辑思维能力和形象思维能力，以及利用计算机软件完成机械绘图和阅读机械图样的能力。面对教学改革的不断变化，机械制图这门基础课程的新授课型和教学要求有了新变化，本文就对机械制图新授课课型及教学要求谈谈具体看法。
一、机械制图新授课课型
授课的课型也就是指讲课的类型，根据课程的种类和不同要求进行划分，有的是根据内容要求划分的，有的是根据教学方法划分的。随着教学的不断改革，目前机械制图的新授课课型可以从以下几个方面具体划分。
1.按照教学方法的不同划分
机械制图是机械类专业的一门基础的技术性课程。因为侧重点不同，教学方法也不同，按照教学方法的不同来划分授课课型的话，可以分为专一课和综合课。专一课是指围绕某个重点开展的教学活动。而综合课是指多个内容笼统的归纳总结学习的课型。这在机械制图课上是经常出现的课型。
2.按照教学需要的不同划分
不同的教学内容根据难易、重点、上课学时等要求，还可以划分为专业理论和专业技能两部分。按照教学需要的不同，这两分部内容还可以分别划分为几类子课型。专业理论课分为概念学习、理论学习、相关学习、规律学习四种子课型。专业技能课分为技能实践学习、逻辑思维技能学习和综合运用能力学习三种子课型。
二、机械制图新授课课型的教学要求
机械制图新授课剂型大致就是以上介绍的几种类型，在教学上一般采取小班教学，不宜大班授课，目的主要是达到授课质量要求。本专业的最基本要求，一是要让学生熟练掌握投影法表达空间几何形体的基本方法。二是要达到基本绘图和阅读机械样图的能力。三是对于零件图和装配图的尺寸要求有一个熟练掌握的程度。四是要达到应用计算机软件完成实体造型和绘图的能力。就教学需要的不同，分为专业理论和专业技能两部分的内容，同时又划分为几类具体子课型。具体的教学要求分析如下。
1.专业理论课的教学要求
专业理论课分为概念学习、理论学习、相关学习、规律学习四种子课型。
（1）概念学习课型。概念学习子课型也就是认识和熟练掌握机械制图课程中的一些基本概念、专业术语。如我们在认识和理解一个机器物体的三视图的时候，首先要了解这个物体的构成部分，尺寸、图距等，这也就是概念学习。在没有事物参照的一般情况下，只能牢记概念，记住其主要特点，或者通过观察运用已有的学习知识和逻辑推理的方法，得出事物原理并形成概念。
（2）理论学习课型。机械机图的原理、结构、过程，以及阅读机械样图的要求、标准等，这些机械制图理论上的知识的学习和总结，有助于实际操作的顺利开展。
（3）相关学习课型。机械制图包括画法几何、机械制图和计算机绘图几部分内容组成。要想成为一名合格的工程师，所有相关的内容都要熟练掌握。培养良好的空间思维，灵活运用理论知识，将绘图与阅读相结合，才能达到要求的标准。
（4）规律学习课型。就是在以上三种学习的基础上，通过运用已有的基础知识，经过归纳、总结和推理得出对规律的认识。主要是根据学生的个体情况，引导学生对已有的图形进行验证分析，形成自己的理论基础。
2.专业理论课的教学要求
专业技能课分为技能实践学习、逻辑思维技能学习和综合运用能力学习三种子课型。
（1）技能实践课型。技能实践课型主要是在理论学习的基本上，进行模拟、训练，培养学生良好的观察、绘图、阅读能力。在教学过程中，要求学生要有科学严谨的科学态度、认真的学习理念和良好的学习态度。
（2）逻辑思维技能课型。机械制图特别强调要培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力。这种课型的教学要求主要以培养学生的观察、思维和理解能力为主，一般情况下采用问题引入和引导教学为主。
（3）综合运用能力课型。专业技能不但包括理论与实践的结合、计算机软件完成绘图、操作技能的检验等多个方面，还包括学生解决综合问题的能力、思路是否清晰，以及团队协作，也就是综合运用能力。在教学上，可以采取小组合作的方法，在培养学生合作意识的基础上，提升学生解决问题的能力。
参考文献：
[1]李大林.《机械制图》课程教学方法探讨[J].大学教育，2011，32（17）：123-124.
[2]李柯.浅谈机械制图教学的新体系[J].才智，2011，16（25）：112-117.
[3]王文文.關于机械制图新标准的研究与探索[J].电子制作，2010，15（02）：215-217.
[4]张元，严瑞强.浅谈三维CAD技术在机械制图教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2011，61（27）：105-109.