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一、背景与意义
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勇于探究、勤奋学习、帮助学生养成选取有用信息的能力、掌握新知识的能力、剖析问题、解答问题和与同伴合作交流的能力”。在课程改革计划转化为实践的过程中，合作教学非常重要。以任务型教学模式为基础，对教学方式进行改良，不断实践，才能达到预定的效果。
当今教育竞争的实质是教育改革的竞争，教育改革能否采用正确的策略将决定着竞争的成败。然而，目前我国的英语课堂教学存在种种弊端：教学只关注语言知识，忽视了学习语言技能；关注学习的结果，忽视学习的过程；不关注学生的积极主动学习能力，不注重学生的思维发展。因此，我们应该关注学生的主动性，让学生主动发展，而改革当前的课堂是非常有必要的。教师需要不断培养学生的合作意识和主动探索的精神，实现学生的综合素质的整体提高。
二、在阅读课中合作教学成功实施的要素
在阅读课教学中，采用合作教学，抓好师师合作、师生合作以及生生合作这三大方面，能够达到最佳的教学效果，同时也能够很好地体现新课标以人为本的学习理念。
（1）师师合作，是合作教学能够成功实施的前提。在合作教学理念中，教师之间在智慧程度、知识范围、思维方法、认知能力等方面都存在很大的差异。然而，这些方面的差异是重要的教学资源。教师之间能够取长补短、互相启迪，实现资源的共享和再创造，甚至于产生新的想法，使原有的观念越来越科学，越来越进步。师师合作不但可以实现共享，而且可以帮老师减负，还能够提高工作效率和质量。教师的课堂语言、教学指令一定要简单易懂，而且活动设计要易于操作，降低难度，注意激发学生的阅读兴趣等等手段来有效地解决这个问题。另外，关于如何提高学生的参与度，如何衔接每个教学环节等方面，全体英语老师群策群力，也提出了很多很好的意见，而这些意见往往都是一针见血，富有建设性与启发性，对整个合作教学的设计与实践具有很重要的作用。这种师师合作，对于身处当局者的我们来说是很有必要的，它能最大限度地挖掘现有教师资源的潜力，使我们的教学走出“高耗低效”的困境，全面贯彻新课改理念，实施有效教学。
（2）师生合作是合作教学能够顺利实施的关键。师生合作发生在教学的各个阶段。在以培养学生主动性的教学过程中，师生之间的合作是必不可少的。课堂教学活动的设计、课外教学资源的开发等等，都应该以师生合作为基础。教师和学生在教学过程中应该是平等的地位，但是教师应该充分发挥学生的主体性。在师生合作过程中，应该关注创设语境和启动思维，保持平等，融洽和谐。如果这两个方面处理得当，师生合作才能教学相长，共同发展。
①创设情境，启发思维。在合作学习中，教师应该激发学生的学习兴趣。与学生生活紧密相关的教学任务，才能让学生感兴趣。教学任务的设计不但要符合学生的认知水平，而且要引导学生积极思考，与同伴之间能够激起智慧的火花。
②保持平等，融洽和谐。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，和谐的氛围能消除学生因害怕、担忧、反感而产生的学习心理障碍，并且能调动课堂气氛，有利于集中学生的注意力，稳定学生的情绪，保证课堂效率。如在课堂中，回答问题的学生发音错误，其他学生嘲笑他。这时，执教老师应及时教育学生：Don’t laugh at him. Everyone may make mistakes in learning English.因此，在师生有效互动的课堂教学中，教师一定要营造平等、民主、和谐的学习氛围，通过认知、探讨、合作、分享，达到思维上的共鸣，引导学生乐于学习，学会学习，自主学习。
（3）生生合作，是合作教学成功实施的根本。在英语阅读合作教学中，生生互动显得尤为重要。在课堂中，如何有效组织生生合作呢？
①教师要帮助学生培养竞争和合作的良好氛围。在现代社会，竞争和合作都是必需的。在英语课堂中，离不开学生的合作。只有学生之间有良好的合作，教学任务才能够顺利实施。学生之间的良性竞争，才能督促学生你追我赶。在教学过程中，应该注意成绩优异的学生和后20%的学生之间的差异，应该让优异的学生起到模范的作用，这样二者之间才可以达到合作的效果。课堂中既要关注竞争，也要注意合作。良性的竞争可以促进学生学习，形成良好的学习氛围，但是也要杜绝不良的竞争，提倡合作中的竞争、竞争中的合作。在课堂中，需要学生和自己同伴、他组同伴的合作才能完成。同时，执教者在课堂中有意识地鼓励Team A 和Team B，男孩女孩进行比赛。这种方式能有效激发学生的学习兴趣和内在动机，使学生积极主动地投入到课堂学习中去。
②合作活动可以使学生的个性和个人素质得到提升。在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组，小组的成员通过生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作来完成老师布置的任务。可以经常通过游戏、竞赛等方式，实施有效的教学活动。
总之，这种强调学生学习的主动性和教师课堂教学的针对性与指导性，注重培养学生乐于学习的精神，关注学生的差异，通过合作来实现互助互补性的合作教学方式，是实现有效阅读教学的一种较好的方式。这样的学习方式，有利于提高学生的个人素质，有利于为学生的成才插上飞翔的翅膀。
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勇于探究、勤奋学习、帮助学生养成选取有用信息的能力、掌握新知识的能力、剖析问题、解答问题和与同伴合作交流的能力”。在课程改革计划转化为实践的过程中，合作教学非常重要。以任务型教学模式为基础，对教学方式进行改良，不断实践，才能达到预定的效果。
当今教育竞争的实质是教育改革的竞争，教育改革能否采用正确的策略将决定着竞争的成败。然而，目前我国的英语课堂教学存在种种弊端：教学只关注语言知识，忽视了学习语言技能；关注学习的结果，忽视学习的过程；不关注学生的积极主动学习能力，不注重学生的思维发展。因此，我们应该关注学生的主动性，让学生主动发展，而改革当前的课堂是非常有必要的。教师需要不断培养学生的合作意识和主动探索的精神，实现学生的综合素质的整体提高。
二、在阅读课中合作教学成功实施的要素
在阅读课教学中，采用合作教学，抓好师师合作、师生合作以及生生合作这三大方面，能够达到最佳的教学效果，同时也能够很好地体现新课标以人为本的学习理念。
（1）师师合作，是合作教学能够成功实施的前提。在合作教学理念中，教师之间在智慧程度、知识范围、思维方法、认知能力等方面都存在很大的差异。然而，这些方面的差异是重要的教学资源。教师之间能够取长补短、互相启迪，实现资源的共享和再创造，甚至于产生新的想法，使原有的观念越来越科学，越来越进步。师师合作不但可以实现共享，而且可以帮老师减负，还能够提高工作效率和质量。教师的课堂语言、教学指令一定要简单易懂，而且活动设计要易于操作，降低难度，注意激发学生的阅读兴趣等等手段来有效地解决这个问题。另外，关于如何提高学生的参与度，如何衔接每个教学环节等方面，全体英语老师群策群力，也提出了很多很好的意见，而这些意见往往都是一针见血，富有建设性与启发性，对整个合作教学的设计与实践具有很重要的作用。这种师师合作，对于身处当局者的我们来说是很有必要的，它能最大限度地挖掘现有教师资源的潜力，使我们的教学走出“高耗低效”的困境，全面贯彻新课改理念，实施有效教学。
（2）师生合作是合作教学能够顺利实施的关键。师生合作发生在教学的各个阶段。在以培养学生主动性的教学过程中，师生之间的合作是必不可少的。课堂教学活动的设计、课外教学资源的开发等等，都应该以师生合作为基础。教师和学生在教学过程中应该是平等的地位，但是教师应该充分发挥学生的主体性。在师生合作过程中，应该关注创设语境和启动思维，保持平等，融洽和谐。如果这两个方面处理得当，师生合作才能教学相长，共同发展。
①创设情境，启发思维。在合作学习中，教师应该激发学生的学习兴趣。与学生生活紧密相关的教学任务，才能让学生感兴趣。教学任务的设计不但要符合学生的认知水平，而且要引导学生积极思考，与同伴之间能够激起智慧的火花。
②保持平等，融洽和谐。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，和谐的氛围能消除学生因害怕、担忧、反感而产生的学习心理障碍，并且能调动课堂气氛，有利于集中学生的注意力，稳定学生的情绪，保证课堂效率。如在课堂中，回答问题的学生发音错误，其他学生嘲笑他。这时，执教老师应及时教育学生：Don’t laugh at him. Everyone may make mistakes in learning English.因此，在师生有效互动的课堂教学中，教师一定要营造平等、民主、和谐的学习氛围，通过认知、探讨、合作、分享，达到思维上的共鸣，引导学生乐于学习，学会学习，自主学习。
（3）生生合作，是合作教学成功实施的根本。在英语阅读合作教学中，生生互动显得尤为重要。在课堂中，如何有效组织生生合作呢？
①教师要帮助学生培养竞争和合作的良好氛围。在现代社会，竞争和合作都是必需的。在英语课堂中，离不开学生的合作。只有学生之间有良好的合作，教学任务才能够顺利实施。学生之间的良性竞争，才能督促学生你追我赶。在教学过程中，应该注意成绩优异的学生和后20%的学生之间的差异，应该让优异的学生起到模范的作用，这样二者之间才可以达到合作的效果。课堂中既要关注竞争，也要注意合作。良性的竞争可以促进学生学习，形成良好的学习氛围，但是也要杜绝不良的竞争，提倡合作中的竞争、竞争中的合作。在课堂中，需要学生和自己同伴、他组同伴的合作才能完成。同时，执教者在课堂中有意识地鼓励Team A 和Team B，男孩女孩进行比赛。这种方式能有效激发学生的学习兴趣和内在动机，使学生积极主动地投入到课堂学习中去。
②合作活动可以使学生的个性和个人素质得到提升。在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组，小组的成员通过生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作来完成老师布置的任务。可以经常通过游戏、竞赛等方式，实施有效的教学活动。
总之，这种强调学生学习的主动性和教师课堂教学的针对性与指导性，注重培养学生乐于学习的精神，关注学生的差异，通过合作来实现互助互补性的合作教学方式，是实现有效阅读教学的一种较好的方式。这样的学习方式，有利于提高学生的个人素质，有利于为学生的成才插上飞翔的翅膀。