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根据高职非普高生源教学实际情况,在语言输入假说理论指导下,对来自不同专业的22个教改班级约1000名学生进行了隐性分层教学改革尝试,并采用定量与定性相结合的方法,比较聊隐性分层教学对改善教学现状的作用,旨在对高职大学英语教学提供借鉴意义。
语言输入假说下大学英语隐性分层教学研究——一项针对高职非普高生源的教改尝试
【摘 要】
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根据高职非普高生源教学实际情况,在语言输入假说理论指导下,对来自不同专业的22个教改班级约1000名学生进行了隐性分层教学改革尝试,并采用定量与定性相结合的方法,比较聊隐
【机 构】
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广东科学技术职业学院外国语学院
【出 处】
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云南开放大学学报
【发表日期】
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2014年1期
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