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尽管教师们一说到底的满堂灌现象不见了，但教师说教还是占主要地位。如“色彩的心理联想”一课，本来可以让学生为主体，让学生积极参与，展开丰富、生动的联想，达到师生共识、共享、共进的良好效果，使这节美术课成为学生放飞智慧和才智的天空。可教师却一个人津津有味地讲自己的联想，由自己的联想代替、包办了学生的联想，足足用了20分钟。再如纸工制作的教学内容，这可是让学生亲自动脑、动手的极好机会，而老师却针对制作的意义、制作的方法、制作的注意事项，还包括制作时要遵守哪些纪律，讲了全课的三分之一的时间，留给学生的时间显然太少