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为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，落实《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，深化职业教育教师、教材、教法改革，2020年12月9日至12日，2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛如期举行。本次大赛各赛项共决出一等奖82名、二等奖185名、三等奖258名，并对获奖名单进行公示。
打造永不落幕的技能大赛
全国职业院校技能大赛教学能力比赛至今已举办了11年，参与度持续升温，本次比赛共有全国5290所职业院校组织了校级比赛，21.9万名教师参与，参赛作品和参赛教师数量均创历史新高;全国比赛各代表队的报名参赛比率、入围现场决赛作品覆盖面也进一步提升。在现场决赛中，247个参赛团队的教师赛出“金课”。大赛作为职业教育提质培优品牌活动的影响力更加彰显。
为了向更多人展示“金课”的魅力，打造“永不落幕的大赛”，比赛结束后，将在参赛作品中择优遴选30个优秀参赛教师团队录制视频公开课，并通过媒体播出。
据介绍，该项赛事举办11年来，不断优化方案，比赛内涵要求实现转型升级。与往年相比，这次的教学能力比赛特别强调职业教育改革政策与要求落地落实、专门关注疫情防控常态化下的教学应变能力、扩大考察团队成员课堂讲授与教学研究水平。与此同时，本次大赛还首次邀请媒体拍摄系列视频，落实“永不落幕技能大赛”的要求，实现比赛成果转化和影响力的跃升。
对此，比赛执委会专家组组长、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，这次大赛展现的新特色、新亮点，总体体现了“三教”改革的导向。很多作品以专业教学标准与人才培养方案为基础，形成了高质量的教案，并体现了虚拟现实等数字化实训、教学管理信息化深度运用。比如，广东轻工职业技术学院汽车营销与服务专业的参赛作品《新能源二手车鉴定评估流程》，精心安排疫情防控期间的教学组织计划，通过同步录播、直播安全帽、腾讯会议、视频实时同传等信息化手段有效实施线上授课。
教育部科技司副司长张国辉则强调了信息技术对教育的革命性影响。他表示，后疫情时代，必须顺应新形势新要求、汇聚力量，开启教育信息化发展的新征程。为此，要进一步认识教育信息化的关键作用，进一步完善优化教育信息基础设施，积极推进信息化支撑下的人才培养模式改革，建立一支高水平的教育管理者和教师队伍，构建支撑教育信息化良性发展的有效机制，建立一整套行之有效的网络安全保障体系。
教育部教师工作司副司长宋磊指出，大赛旨在树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的人才观，引导建立符合职业教育发展规律的人才评价体系。大赛的举办对深化职业教育专业与教学改革，促进职业教育人才培养模式创新起到了积极推动作用。经过多年努力，大赛已成为广大职业教育师生展示风采，实现梦想的年度盛会。
强化为国育才的责任担当
2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，坚持“以赛促教、以賽促学，以赛促改、以赛促建”的总体思路，全力提升新时代职业院校教师教书育人能力素养。
2020年以来，在抗击新冠肺炎疫情过程中，职业教育战线广大教师以多年积累的大赛成果为基础，迎难而上，确保“停课不停学、不停教”，支撑起世界上最大规模的在线职业教育。充分展现了职业院校和广大教师在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，贯彻落实国家教育改革战略部署，深入推进“三教”改革，体现出立德树人的高尚师德和为国育才的责任担当。
关于本次大赛，王扬南认为，一是创新疫情防控常态化背景下的教学模式。本次比赛充分体现了职业院校和广大教师适应疫情防控常态化，落实“停课不停学”要求，许多参赛作品都能及时调整教学策略、组织形式和资源提供等，精心设计线上线下混合式教学，更好适应“互联网 ”时代的教育生态。二是贯彻落实党和国家教育改革战略部署。这次比赛充分体现了职业院校和广大教师以立德树人为根本任务，全面落实“课程思政”要求，许多参赛作品都能结合专业特点，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。三是扎实推动职业教育改革政策落地实施。这次比赛充分体现了职业院校和广大教师落实《国家职业教育改革实施方案》，落实百万扩招，针对多元化的教育教学需求，实施灵活的教学模式;推进1 X证书制度试点，实施课证融通;落实国家标准、对接世赛标准。四是深入推进教师、教材、教法三教改革。本次比赛充分体现了职业院校和广大教师深入推进“三教”改革，结合实际选用高质量教材、信息化教学资源以及新型活页式、工作手册式教材，普及推广项目化教学、信息化教学等，完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系等。
对于比赛未来的走向，王扬南提出几点建议。一是全面落实立德树人根本任务。贯彻党的教育方针，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，强化师德师风建设，进一步提高教师的政治觉悟、文化信仰、社会认知，做到专业发展与服务社会紧密联通，形成职业教育事业与国家发展“命运共同体”。二是全面提升教师综合能力素质。要靶向职教发展趋势、聚焦改革创新重点，提升广大教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力，建立持续有效的发展机制，推进职业院校高水平、结构化教师教学团队建设。三是不断推进职业院校课堂革命。研究职业教育专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用，落实专业教学标准、职业技能等级标准，以科学的育人理念、扎实的专业学识、娴熟的教学技术，加强课程建设，推进课堂革命，不断促进职业院校教育教学的变革和创新。四是不断加强比赛成果推广转化。重点推进“校赛为基础”的四级赛制，持续扩大比赛的驱动力;组织试点“示范课巡讲”的推广活动，持续提升比赛的影响力。专家评委也要在服务教师成长发展培养“名师”、指导教学改革创新打造“好课”等方面发挥更扎实的作用。 夯实工匠之师的发展基石
经全国网络初评，广东省共25支教学团队荣获现场决赛资格。经过激烈角逐，广东省代表队荣获一等奖10个，二等奖15个，一、二等奖获奖总数连续三年位居全国第一，并荣获最佳组织奖。全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职业教育规格最高、规模最大的重大赛事。广东省教育厅以大赛为抓手，以“扩容、提质、强服务”工程为纽带，以教學标准为引领，深植职业教育沃土，夯实教师发展基石，持续深化“三教”改革，不断提高教学质量，连续三年在全国教师比武大舞台尽展风采、喜获殊荣。
作为高职的代表团队，广州铁路职业技术学院机车车辆学院马冬、袁泉、滕世平与广州动车段兼课教师王海棠组成的教师团队，凭借作品“动车组车顶高压电气设备维护与检修”获得高职组一等奖，为学院“双高计划”建设添上了浓墨重彩的一笔。团队成员历经近一年的艰苦备战，通过校赛的层层选拔，获推荐参加广东省职业院校技能大赛教学能力比赛且取得省赛一等奖的好成绩，团队在国赛遴选赛中突围而出，获得代表广东省参加国赛的入场券。在国赛现场决赛中，他们凭借扎实的教学基本功和稳定的发挥，一举从高职组247支参赛队伍中脱颖而出，成为广东省获得国赛一等奖的两支参赛团队之一，并代表广东省站上了大赛的领奖台。
作为中职的代表团队，广州市土地房产管理职业学校电子商务专业陈婷婷、罗维、陈晓星和企业导师陈楚烁组成的团队以“AI赋能新客服”作品喜获专业课程一组一等奖，实现学校该赛事一等奖的历史性突破;建筑工程施工专业吕宋樱子、曾学真、刘赛红、汪玲玲团队以“梁施工图识读”作品喜获专业课程一组三等奖。2020年，学校赤沙校区10个团队作品参加市赛，8项获奖，全部进入省赛;省赛中获一等奖5项、二等奖3项、三等奖2项，4个团队作品入围广东省国赛遴选;电商和施工2个团队进入国赛，最终电商陈婷婷团队进入国赛现场比赛。2020年教学能力大赛的特点是更关注教学的真实性和教学团队的整体实力，实质是更关注学校在专业建设、课程建设上的扎实程度和特色亮点。学校2020年优异成绩的取得，既是多年教育教学改革、专业建设、课程建设的成果展现，也是学校着力培育师德高尚、技艺精湛的新时代师资队伍建设的成果展现。
作为职业教育提质培优的品牌活动，全国职业院校技能大赛教学能力比赛将持续引领促进教师教学能力再上新水平。赛事将落实教育部关于树旗、导航、定标、催化办赛要求，继续发挥好教学能力比赛对职业院校教师队伍建设的引导作用，推进高水平、结构化教师教学团队建设，推进课堂革命，培育更多的名师优课，助力职业教育改革发展。
责任编辑 魏家坚