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第二课堂活动与第一课堂活动既相互促进,又存在矛盾,形成大学教育复杂的有机结合体。通过建设第二课堂是提高工科学生动手能力和实践能力的重要手段。了解第一课堂和第二课堂两者之间的相关性能够为第二课堂的建设提供更多的理论依据。本文用学习成绩和学生参与课外活动的时间和频率作为指标交叉研究第一课堂和第二课堂的复杂关系,以综合型大学中的工科院系的学生作为调查对象,最终找出两者之间的基本关系,并提出建设第二课堂的思路和方法。