立体几何中辅助垂线的作法

来源 :数学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kangta98
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
立体几何中辅助垂线的作法李平龙(江苏省灌云县中学222200)纵观历届高考立体几何试题,无不需作垂线解(证)之,可见,作垂线既是教学的关键又是高考的重点.针对学生解题时不能合理有序地作出相关平面的垂线,而出现思维受阻或叙述冗长等现象,现就辅助垂线的作... The practice of auxiliary vertical lines in solid geometry Li Pinglong (Guanyun County Middle School 222200, Jiangsu Province) Throughout the three-dimensional geometry test of college entrance examinations, there is no need for a vertical line solution (certificate). It can be seen that making a vertical line is both the key to teaching and the entrance to the college entrance examination. Focus. For the students to solve the problem can not be reasonable and orderly to make the vertical line of the relevant plane, and the emergence of thinking blocked or long narration phenomenon, now on the auxiliary vertical line as...
其他文献
为了使高一学生加深理解摩尔这一概念和掌握有关摩尔最基本的化学计算,笔者从日本高中理科用的化学教材中摘译了碳酸氢钠分解实验。该实验的主要特点是能把有关物质的量、摩
数域P上的一元二次多项式ax~2+bx+c(a≠0)在数域P上能够分解的充要条件是(b~2-4ac)~(1/2)∈P,并且当(b~2-4ac)~(1/2)∈P时,ax~2+bx+c=a[x+(b-(b~2-4ac)~(1/2))/2a)][x+(b+(b
楚辞里,《离骚》中的“乱曰”,《吊屈原赋》中的“讯曰”,《抽思》中的“倡曰”,《远游》中的“重曰”,还有《抽思》中的“少歌曰”,到底如何讲解,众说纷纭。《学术月刊》一
《子路曾皙冉有公西华侍坐章》这篇谈话,显示了孔丘的四个学生各自不同的抱负和他对这几个学生的鲜明态度。子路“率尔而对”,坦率地表示他愿作一个大国的军政主持者,三年功
澳大利亚语言教学法专家安德瑞·布特勒认为,“讨论”过去一直被认为是教师指导学生进行写作时一种必不可少的教学方法。只是最近,在澳大利亚才有一些专家和教师开始承认它在
朗读教学是提高学生语言能力的有效手段之一。好的朗道能够把学生带人教学所需的有利情境,收到事半功倍的效果。在实际的课堂教学中,一般要以教师范读为导向,以学生在朗读中体会
目前,越来越多的轨道交通地下车站需要提升客运能力或结合商业开发进行改造升级,并且这些改造都是在不停运的条件下进行的。已开通运营的上海轨道交通徐泾东站需结合中博项目
1996年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》对语文的性质作了新的科学的定义,新大纲写道:“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。”“最重要的交际工具”,揭
分析句子,应先找出句子的主干,然后再找出各自的附加成分。所谓“主干”,只是一种比喻的说法,是指单句的主语、谓语、宾语的中心语。抓主干时,一定要抓住句子中主要成分的中
7月27日,由中国华能集团和德国西门子公司联合举办的“2016能源·绿色发展论坛”在京举行。此次论坛以“创新、绿色、协同”为主题,致力于践行中国“十三五”规划提出的五大