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课堂教学是决定学校教育质量的关键因素，而课堂教学的“肯綮”在于有效性。传统的教学忽视了课堂教学的生成性，导致许多学生在学习政治时经常陷入“学而背之一背之厌之一厌之拒之”的恶性循环之中，教学质量可想而知。为解决此种困境，教师应将“教”有效地转变为一种指向性明确的“学”，创建一种新型的互动互助教学方式，力求为学生提供一个反复钻研、推敲、反思的过程，激发学生的兴趣，进而生成高效课堂。