论文部分内容阅读
教师的提问必须注意“六度”：一是难度。过易，学生会起哄；过难，学生会卡壳。故教师的提问，必须靠近学生的“最近发展区”。让绝大多数学生”跳一跳，便能摘到桃子”。二是梯度，即教师提出的问题要由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入，犹如“套三环”，环环相扣，扣扣相连，把学生的思维一步一个台阶地引入求知的新天地。三是角度，应在学生“应发而未发”之