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当前，由于薄弱学校缺少优秀师资，整体教研氛围不浓，尤其是道德与法治学科，德育课堂质量不高，利用县级教研共同体可以实现优秀师资共享，教学资源共享，促进小学德育课堂质量提升，通过打造行之有效的县级教研共同体平台，可以提升全市教师的教学水平，帮助学生树立正确的德育学习观。本文通过对小学道德与法治课堂质量进行分析，发现其中存在的问题，提出通过县级教研共同体的创新性策略，促进薄弱学校德育课堂质量提升。