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语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，掌握一门外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。但目前高中学生的英语水平参差不齐，就这一现状，该如何进行教学呢？怎样才能提高学生的整体英语水平呢？结合这几年的工作经验，我认为下列做法确实行之有效。
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，但激发学生的学习兴趣就给教师的课堂教学提出了更高的要求。教师不但要认真钻研教材，勤于学习，勇于创新，还要注意因材施教。情境教学，不失为一好方法。在特定的情境下授课，课堂活灵活现，栩栩如生，学生不但易于接受，且记忆深刻。
2.让兴趣小组起到切实有效的辅助作用
把全班学生每相近的六个人分为一个小组，选定一名认真负责的小组长。由小组长负责课堂外的作业检查，比如，课文语段的背诵，单词、短语及一些重要句型结构的默写等。教师课堂抽查部分小组的活动，且不断给予一定的口头表扬。教师还可以鼓励学生开展小组竞赛，及时评比竞赛结果。这样可以激发学生的兴趣，增强集体活动能力，进一步培养学生的集体凝聚力，还可以彼此相互督促，共同进步。
3.让学生扩大阅读量，培养他们敏锐的语感
英语是语言教学，语感培养对外语学习十分重要。要培养语感，就必须大量接触目标语，进行大量的听、说、读、写的训练。对中学生来说，扩大课外阅读量，是十分有效的方法。让学生阅读英文报纸和课外阅读材料，积极鼓励和指导学生阅读大量英语简易读物，甚至一些英文原著，如一些简易的英汉对照英美名著的书虫系列，《新概念》英语第二、三、四册。在阅读安排上，教师要做到有布置、有检查、有落实。一定的阅读量是提高阅读能力的保证。坚持让学生每天阅读一到两篇文章，一周也就是大约七至十四篇的文章阅读量。这不但培养了学生的阅读能力，在阅读的过程中也增强了学生的语感。但课外阅读的同时，不要让学生忽视了课本的内容，让学生坚持朗读课文，背诵一些精彩语段，对他们外语成绩的提高也有不可估量的作用。
4.让学生自制单词卡
对于考纲内词汇，为强化学生记忆，可以让学生自制一些手掌大的单词卡片，正面英语，反面汉语，反之亦可，随身携带，反反复复、随时随地记单词。课本中出现的一些重要词汇，更要强化记忆。让学生对该词的用法在头脑中有清晰的印象，然后再分别造一句子，这样不但记住了该词，还掌握了用法。要想学好英语，必须有一定的词汇量，否则将直接影响到学生的听、说、读、写。
5.鼓励学生记日记
写作也是语言运用的一个过程，学生只有每天坚持写点东西，才能在不断改进的过程中不断进步。教师要每周检查学生日记的落实情况，督促他们去写，不一定要批改，看他们是否切实做了这项工作。即使有学生觉得当天没什么可写，也要让他们写一句“There is nothing to write about today”之类的句子。然后不时让他们看看自己写过的东西。随着知识的积累，在重读的过程中，他们会发现一些错误且能够纠正这些错误，这就是进步。
6.让学生认真对待每次练习
每次练习都是为了复习巩固已学知识，是检查学生学习效果的一个手段。所以要让学生认真对待每次练习。最好每份练习都要在规定的时间内完成。有些学生以为某内容学得还可以，不愿做作业，大多都是眼高手低。一旦去做了，他们保不准会出错的，因此教师要鼓励他们认真做，按时上交。教师也要认真批阅，焦点集中在学生出错较多的部分，然后再回馈信息，反复强调，夯实基础。
7.让学生做错题记录
信息的东西往往是先入为主。学生一旦做错了一个题目，要花费很大的工夫才能改正过来，所以教师应督促学生准备一个错题记录本做错题记录，且要在题下对错题有一个透彻的分析。经过分析，学生就不会犯类似错误了。同时错题记录也便于学生以后的复习，无形中有利于学生的进步。
8.情感攻略
一方面，教师应与学生建立良好的师生关系。情感关系的形成是建立在认知基础上的。教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想感情和个性，才能从本质上认识学生。高中阶段学生的自尊心都特别强，一定不能打击甚至蔑视他们。要多鼓励、尊重他们。即使在他们出错时，也要多给予谅解。教师的尊重、信任与鼓励会极大地增强学生的上进心和自信心，与此同时也会赢得学生的尊重和信任。另一方面，要公平地对待每一个学生。同时，一定要严格要求他们。
总之，语言的学习过程是一个循序渐进的过程，是一个缓慢的过程。对于中国学生而言，只要下工夫，稳扎稳打，学好外语并非一件困难的事。但教师的正确引导，教学工作的认真落实对提高学生的英语成绩也尤为重要。
（作者单位：江苏省徐州市第三十五中学）
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，但激发学生的学习兴趣就给教师的课堂教学提出了更高的要求。教师不但要认真钻研教材，勤于学习，勇于创新，还要注意因材施教。情境教学，不失为一好方法。在特定的情境下授课，课堂活灵活现，栩栩如生，学生不但易于接受，且记忆深刻。
2.让兴趣小组起到切实有效的辅助作用
把全班学生每相近的六个人分为一个小组，选定一名认真负责的小组长。由小组长负责课堂外的作业检查，比如，课文语段的背诵，单词、短语及一些重要句型结构的默写等。教师课堂抽查部分小组的活动，且不断给予一定的口头表扬。教师还可以鼓励学生开展小组竞赛，及时评比竞赛结果。这样可以激发学生的兴趣，增强集体活动能力，进一步培养学生的集体凝聚力，还可以彼此相互督促，共同进步。
3.让学生扩大阅读量，培养他们敏锐的语感
英语是语言教学，语感培养对外语学习十分重要。要培养语感，就必须大量接触目标语，进行大量的听、说、读、写的训练。对中学生来说，扩大课外阅读量，是十分有效的方法。让学生阅读英文报纸和课外阅读材料，积极鼓励和指导学生阅读大量英语简易读物，甚至一些英文原著，如一些简易的英汉对照英美名著的书虫系列，《新概念》英语第二、三、四册。在阅读安排上，教师要做到有布置、有检查、有落实。一定的阅读量是提高阅读能力的保证。坚持让学生每天阅读一到两篇文章，一周也就是大约七至十四篇的文章阅读量。这不但培养了学生的阅读能力，在阅读的过程中也增强了学生的语感。但课外阅读的同时，不要让学生忽视了课本的内容，让学生坚持朗读课文，背诵一些精彩语段，对他们外语成绩的提高也有不可估量的作用。
4.让学生自制单词卡
对于考纲内词汇，为强化学生记忆，可以让学生自制一些手掌大的单词卡片，正面英语，反面汉语，反之亦可，随身携带，反反复复、随时随地记单词。课本中出现的一些重要词汇，更要强化记忆。让学生对该词的用法在头脑中有清晰的印象，然后再分别造一句子，这样不但记住了该词，还掌握了用法。要想学好英语，必须有一定的词汇量，否则将直接影响到学生的听、说、读、写。
5.鼓励学生记日记
写作也是语言运用的一个过程，学生只有每天坚持写点东西，才能在不断改进的过程中不断进步。教师要每周检查学生日记的落实情况，督促他们去写，不一定要批改，看他们是否切实做了这项工作。即使有学生觉得当天没什么可写，也要让他们写一句“There is nothing to write about today”之类的句子。然后不时让他们看看自己写过的东西。随着知识的积累，在重读的过程中，他们会发现一些错误且能够纠正这些错误，这就是进步。
6.让学生认真对待每次练习
每次练习都是为了复习巩固已学知识，是检查学生学习效果的一个手段。所以要让学生认真对待每次练习。最好每份练习都要在规定的时间内完成。有些学生以为某内容学得还可以，不愿做作业，大多都是眼高手低。一旦去做了，他们保不准会出错的，因此教师要鼓励他们认真做，按时上交。教师也要认真批阅，焦点集中在学生出错较多的部分，然后再回馈信息，反复强调，夯实基础。
7.让学生做错题记录
信息的东西往往是先入为主。学生一旦做错了一个题目，要花费很大的工夫才能改正过来，所以教师应督促学生准备一个错题记录本做错题记录，且要在题下对错题有一个透彻的分析。经过分析，学生就不会犯类似错误了。同时错题记录也便于学生以后的复习，无形中有利于学生的进步。
8.情感攻略
一方面，教师应与学生建立良好的师生关系。情感关系的形成是建立在认知基础上的。教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想感情和个性，才能从本质上认识学生。高中阶段学生的自尊心都特别强，一定不能打击甚至蔑视他们。要多鼓励、尊重他们。即使在他们出错时，也要多给予谅解。教师的尊重、信任与鼓励会极大地增强学生的上进心和自信心，与此同时也会赢得学生的尊重和信任。另一方面，要公平地对待每一个学生。同时，一定要严格要求他们。
总之，语言的学习过程是一个循序渐进的过程，是一个缓慢的过程。对于中国学生而言，只要下工夫，稳扎稳打，学好外语并非一件困难的事。但教师的正确引导，教学工作的认真落实对提高学生的英语成绩也尤为重要。
（作者单位：江苏省徐州市第三十五中学）