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一、高校学风建设中查课工作认识再定位
按照《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的定义，学风评估包括教师风范、学习风气两个二级指标。树立良好学风，是大学生成材的关键所在，并直接关系到一所学校教育教学质量的高低。因此，高校学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，是提高教育质量的重要条件。
而为保证学风建设有序良好开展的查课工作，直接涉及学生的上课出勤、学习态度、学习纪律以及教师授课态度、教学质量等等方面，可以说抓好查课工作，就保证了高校教育教学的质量，切实提升了高校人才培养水平。鉴于目前的高校教学新形势，我们应该切实转变以往的高校查课工作态度及方法，重新定位查课工作在高校学风建设中的积极意义与作用。
二、查课工作在高校学风建设中的积极意义与作用
大学课堂可以说是高校大学生学习的主阵地，课堂学习是其主要任务。然而，在新形势下，高校的教学、管理和人文环境都发生了很大的变化。学生及教职员工的思想状态、精神面貌和价值观也有所变化，这种种变化给高校教学工作带来了一些新的问题。比如：当前高校大学生普遍都是90后，他们最大的特点是追求独立、彰显个性而理性不足。那么，面对诸如此类的新问题，如何让当今高校大学生正确理解课堂学习的重要性从而进入课堂学习？高校辅导员如何正确引导学生树立独立意识，提高他们的自律性？充分发挥学风建设中查课工作的积极意义和作用不容小觑。
第一，查课增进了辅导员与科任教师的了解，有利于及时掌握学生的学习动态。高校辅导员扮演着大学生管理者的角色，可以通过查课向科任教师获取第一手的学生学习情况，以便于及时做出引导方向的调整及管理方法上的改进。
第二，查课提高了大学生的自律意识，有利于形成良好的学风和考风。查课的形式绝不是例行公事，查课的目的也不是抓树典型，而是通过他律的行为逐渐改善大学生旷课、迟到等不良现象，逐步提高大学生的自律性，更好地进行学风建设活动。
第三，查课促进了高校教师对教学方法的及时调整，有利于教风的及时转变。高校课堂教学类似于人才市场的“双选会”，是一个相互选择并相互满足的过程。查课工作在约束学生行为的同时，也会积极听取学生的感受和意见，以便及时反馈给任课教师，通过这样“一查一问，查漏补缺”的方式有效改进教师教风建设工作。
三、积极改良查课工作方法，力促学风建设有序发展
我院根据《西华大学学生手册》相关条款制定了自己的查课制度，从源头上保证了执行依据和参照。这其中主要包括以下查课方法的改良：
第一，“查课工作专人专项，纳入学生工作考核”。我院专职辅导员共计7名，每人均按照学校学生工作考核标准划分专项工作，学风建设属其中之一。与此同时，学院将本院学生会的一支学生队伍——院权益部——用于学风建设专项工作，由专职辅导员管理，实行“队伍建设一专多能，‘专项’‘整体’面面兼顾”的工作思路。到目前为止，就实施效果而言，这种查课工作思路极大地增进了辅导员与任课教师之间的了解，提升了权益部学生干部的工作热忱，最终提高了我院学生的上课出勤率以及正考合格率。
第二，“专项辅导员每学期开学第一周开始依据学院推荐课表，划年级、分专业、按班级打印班级选课名单，查课工作按图索骥，落实到人”。我院负责学风建设专项学生工作的教师打印好选课班级名单后，每学期开学第三周左右依据各专、兼职辅导员，权益部学生干部的空闲时间，安排查课工作。与此同时，为保证查课工作落实到人，我院同时制定了《管理学院学风建设之查课情况表》，其中设置的“上课教师签名”“科任教师情况反映”项均由当堂课任课教师本人签写，其他项则由学院查课教师或权益部查课干部本人填写。
第三，“根据《查课情况表》，各辅导员及时掌握班上学生学习动向，及时整改、教育，并将处理意见反馈到《查课情况表》，通过OA系统传送至专项教师处，然后由专项教师报学院给予相关处分”。通过这种“缺勤学生——班主任处理——学院办理——缺勤学生”有始有终的管理模式，使得我院的查课工作形成一个闭环，最终将查课工作落到实处，实现约束学生、教育学生以及“以查促学”的目的。
第四，“依据《查课情况表》及各辅导员处理意见、学院处理情况，及时将信息汇总至《查课数据库》，据此对每次学院奖学金评定、‘三金’评定、推优入党等等学生奖励工作提供数据参考”。建立《查课数据库》，源自对当今大数据时代思想的发扬，这其中包括查课时间、教室、课程名、任课教师、缺勤情况（包括学生的年级专业行政班）、所属辅导员、辅导员处理意见、学院处理情况等等项目，尽量做到“有根有据，一目了然”。
总之，学风建设中的查课工作是提高高校教学水平、保证大学生健康成才的永恒课题，是一个持续的动态过程，也是一项复杂的常规工作，需要汇集多方力量多思考、敢于创新、勇于实践。我院的查课模式旨在提供一种参考，引发一种思维，其中必然还有很多有待完善和充实的方面，需要我们共同去努力。
参考文献：
[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报，2006（9）.
[2]王强.改进高校学生管理工作，促进学风建设[J].南京医科大学学报（社会科学版），2005（1）.
按照《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的定义，学风评估包括教师风范、学习风气两个二级指标。树立良好学风，是大学生成材的关键所在，并直接关系到一所学校教育教学质量的高低。因此，高校学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，是提高教育质量的重要条件。
而为保证学风建设有序良好开展的查课工作，直接涉及学生的上课出勤、学习态度、学习纪律以及教师授课态度、教学质量等等方面，可以说抓好查课工作，就保证了高校教育教学的质量，切实提升了高校人才培养水平。鉴于目前的高校教学新形势，我们应该切实转变以往的高校查课工作态度及方法，重新定位查课工作在高校学风建设中的积极意义与作用。
二、查课工作在高校学风建设中的积极意义与作用
大学课堂可以说是高校大学生学习的主阵地，课堂学习是其主要任务。然而，在新形势下，高校的教学、管理和人文环境都发生了很大的变化。学生及教职员工的思想状态、精神面貌和价值观也有所变化，这种种变化给高校教学工作带来了一些新的问题。比如：当前高校大学生普遍都是90后，他们最大的特点是追求独立、彰显个性而理性不足。那么，面对诸如此类的新问题，如何让当今高校大学生正确理解课堂学习的重要性从而进入课堂学习？高校辅导员如何正确引导学生树立独立意识，提高他们的自律性？充分发挥学风建设中查课工作的积极意义和作用不容小觑。
第一，查课增进了辅导员与科任教师的了解，有利于及时掌握学生的学习动态。高校辅导员扮演着大学生管理者的角色，可以通过查课向科任教师获取第一手的学生学习情况，以便于及时做出引导方向的调整及管理方法上的改进。
第二，查课提高了大学生的自律意识，有利于形成良好的学风和考风。查课的形式绝不是例行公事，查课的目的也不是抓树典型，而是通过他律的行为逐渐改善大学生旷课、迟到等不良现象，逐步提高大学生的自律性，更好地进行学风建设活动。
第三，查课促进了高校教师对教学方法的及时调整，有利于教风的及时转变。高校课堂教学类似于人才市场的“双选会”，是一个相互选择并相互满足的过程。查课工作在约束学生行为的同时，也会积极听取学生的感受和意见，以便及时反馈给任课教师，通过这样“一查一问，查漏补缺”的方式有效改进教师教风建设工作。
三、积极改良查课工作方法，力促学风建设有序发展
我院根据《西华大学学生手册》相关条款制定了自己的查课制度，从源头上保证了执行依据和参照。这其中主要包括以下查课方法的改良：
第一，“查课工作专人专项，纳入学生工作考核”。我院专职辅导员共计7名，每人均按照学校学生工作考核标准划分专项工作，学风建设属其中之一。与此同时，学院将本院学生会的一支学生队伍——院权益部——用于学风建设专项工作，由专职辅导员管理，实行“队伍建设一专多能，‘专项’‘整体’面面兼顾”的工作思路。到目前为止，就实施效果而言，这种查课工作思路极大地增进了辅导员与任课教师之间的了解，提升了权益部学生干部的工作热忱，最终提高了我院学生的上课出勤率以及正考合格率。
第二，“专项辅导员每学期开学第一周开始依据学院推荐课表，划年级、分专业、按班级打印班级选课名单，查课工作按图索骥，落实到人”。我院负责学风建设专项学生工作的教师打印好选课班级名单后，每学期开学第三周左右依据各专、兼职辅导员，权益部学生干部的空闲时间，安排查课工作。与此同时，为保证查课工作落实到人，我院同时制定了《管理学院学风建设之查课情况表》，其中设置的“上课教师签名”“科任教师情况反映”项均由当堂课任课教师本人签写，其他项则由学院查课教师或权益部查课干部本人填写。
第三，“根据《查课情况表》，各辅导员及时掌握班上学生学习动向，及时整改、教育，并将处理意见反馈到《查课情况表》，通过OA系统传送至专项教师处，然后由专项教师报学院给予相关处分”。通过这种“缺勤学生——班主任处理——学院办理——缺勤学生”有始有终的管理模式，使得我院的查课工作形成一个闭环，最终将查课工作落到实处，实现约束学生、教育学生以及“以查促学”的目的。
第四，“依据《查课情况表》及各辅导员处理意见、学院处理情况，及时将信息汇总至《查课数据库》，据此对每次学院奖学金评定、‘三金’评定、推优入党等等学生奖励工作提供数据参考”。建立《查课数据库》，源自对当今大数据时代思想的发扬，这其中包括查课时间、教室、课程名、任课教师、缺勤情况（包括学生的年级专业行政班）、所属辅导员、辅导员处理意见、学院处理情况等等项目，尽量做到“有根有据，一目了然”。
总之，学风建设中的查课工作是提高高校教学水平、保证大学生健康成才的永恒课题，是一个持续的动态过程，也是一项复杂的常规工作，需要汇集多方力量多思考、敢于创新、勇于实践。我院的查课模式旨在提供一种参考，引发一种思维，其中必然还有很多有待完善和充实的方面，需要我们共同去努力。
参考文献：
[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报，2006（9）.
[2]王强.改进高校学生管理工作，促进学风建设[J].南京医科大学学报（社会科学版），2005（1）.