【摘 要】
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伴随科技发展,英语教学也逐渐处于多模态环境之中。“新伦敦小组”提出的多元读写教学法日益受到广泛重视,对高职英语的教学模式产生重要影响。高职院校受学生自身因素、课程
【基金项目】
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2018年度广东省普通高校青年创新人才类项目(人文社科类)“多模态视域下职业大学英语多元读写综合应用能力的培养研究(课题批准号:2018WQNCX232)”成果,2018年度广州科技职业技术大学校级项目“高职学生公共英语课堂问题行为对策研究”(课题批准号:2018JG11)成果
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伴随科技发展,英语教学也逐渐处于多模态环境之中。“新伦敦小组”提出的多元读写教学法日益受到广泛重视,对高职英语的教学模式产生重要影响。高职院校受学生自身因素、课程设置因素、环境因素等影响,学生课堂问题行为比较突出,亟待解决。在多模态交互中,运用多元读写教学法,培养高职学生英语多元读写能力,能够达到有效改善高职学生课堂问题行为的预期。
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