【摘 要】
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当前我国大学科学教育忽视科学文化深层内涵的培育,导致科学精神不足,创造能力缺乏,甚至出现人性的偏离。应树立文化视野下的科学观和教育观,构建凸显科学文化深层内涵的课程
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学课题“文化视野下的大学科学教育”(2014SJD778);江苏省教育科学“十二五”规划课题“科学史融入生物课程的典型案例研究”(D/2013/01/077)的研究成果
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当前我国大学科学教育忽视科学文化深层内涵的培育,导致科学精神不足,创造能力缺乏,甚至出现人性的偏离。应树立文化视野下的科学观和教育观,构建凸显科学文化深层内涵的课程内容,创设提升科学文化深层内涵的课程实施方式。课程内容的构建可以从三个方面入手:在科学课程中融合科学史,从科学哲学的角度突出科学的观念本质,从社会和个体发展的角度挖掘科学知识的意义。
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