【摘 要】
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新课改指出:学习音乐课要大力提升识谱能力,规高中阶段也尤其重要,因而,识谱教学在高中阶段要高中读重视,它是学习音乐课程的工具,究竟在音乐教学中如何高效的运用这个“工具”呢,有的同学模唱歌曲,尤其是直接模唱歌词的能力是相当超强,但是让他唱曲谱却感到举手投足,这其实是极普通的现象,不是因为这些同学们都是“音盲”或“音高感不强”,而是他们在音乐课堂学习时音准是很好的,他们在模仿唱流行歌曲时,连相当难的音谱也都掌握的恰到好处,事实上他们的音质感是很好的,在高中音乐教学中,同学们都爱喜欢唱歌,不喜欢唱歌谱,有的熟悉
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新课改指出:学习音乐课要大力提升识谱能力,规高中阶段也尤其重要,因而,识谱教学在高中阶段要高中读重视,它是学习音乐课程的工具,究竟在音乐教学中如何高效的运用这个“工具”呢,有的同学模唱歌曲,尤其是直接模唱歌词的能力是相当超强,但是让他唱曲谱却感到举手投足,这其实是极普通的现象,不是因为这些同学们都是“音盲”或“音高感不强”,而是他们在音乐课堂学习时音准是很好的,他们在模仿唱流行歌曲时,连相当难的音谱也都掌握的恰到好处,事实上他们的音质感是很好的,在高中音乐教学中,同学们都爱喜欢唱歌,不喜欢唱歌谱,有的熟悉
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