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摘
浅谈初中历史课堂如何引导学生自主学习
【摘 要】
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摘要：培养学生的自主学习能力，是当今课堂教学改革中最重要的课题。陶行知先生说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学生的主战场在课堂，课堂教学是双边活动过程，教师只有努力营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学生的学习兴趣，才能真正成为课堂学习的主人。鉴于此，本文提出了利用导学案、开展合作学习和培养学生质疑能力等策略来引导学生学会自主学习历史。 关键词：初中;历史课堂;自主学习
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年13期
其他文献
摘要：目前，在所有的初中生物课程以及教程中，教师都太过于注重碎片化的知识点，于实践体验课目中表现过于肤浅，使得初中生无法对知识点进行详细解读，其动手实践能力较差，在学科视野狭窄前提下，“育分”现象十分普遍，这种普遍现象导致初中生思维水平难以开拓以及开发，严重挫伤学生学习生物的积极性，导致学生科目分数下滑。由此，笔者在本文中提出基于核心观念下的初中生物课程教学修改方案，即在核心素养支持下，为学生创设
摘要：在中职语文教学中，综合实践教学是以语文课程目标为目的，结合学生自身的社会经验，激励学生自主探索及体验的一种非常重要的教学形式。本文以此为切入点，探寻如何在中职语文教学中，通过综合实践教学的形式，促使学生在具体实践中，实现语文能力的全方位提升，同时建立起更多元化的教学模式，以期提升语文课程的实效性。 关键词：中职语文;综合实践教学;开展 中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1
摘 要：语文教学是引导学生理解和运用祖国语言文字、丰富语言积累、注重情感体验的过程，它意味着课堂教学需要做到有效、高效。在这种追求之中，语文教师必须具备过硬的教材研读技术。它需要教师跳出经验主义，根据不同的文本做到读得精细、读到深入、读出美感。 关键词：语文核心素养;多维度研读;课堂教学有效性 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-091-1
摘要：让学生体会到对于美的感受和认知是中学美术课堂最重要的使命，通过对于美术等简单艺术知识的学习，帮助学生拓宽视野，陶冶情操，培养美学概念，这对于中学生的成长非常有利。 关键词：初中美术;课堂;审美能力;培养 中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-037-2 艺术教学是打开美学大门，打开学生与美学对象之间的桥梁的关键，只有建立良好的美学兴趣和
摘要：陶行知说过：“生活无时不含有教育的意义。”这就是说，如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义。而化学与人们的生活息息相关，植物要生长茂盛，要有良好的收获，也离不开化学知识。学校葫芦种植园里葫芦苗的长势不佳，正好让孩子们所学的土壤PH测定有了用武之地，他们结合测定结果提出了可行的解决方法。 关键词：生活中的化学;行知科学;葫芦种植;学习兴趣 中图分类号：G633.8文献标识码：A文
摘要：所谓批判性思维是指在一定的标准评价思维中进行思维的改善，通过合理的、反思性的思维建设使得思维技能得到有效性的提升，对于初中历史教学而言，批判性思维的培养，不仅可以帮助学生正确的认识历史，同时也可以让学生的思维水平有一个精准的锻炼，使得学生在系统地学习历史知识的同时让学生学会判断、学会选择，从而实现学生历史能力的全面提升，那么，如何让学生的批判性思维得到有效的建设？如何让初中历史教学得到实质性
摘 要：目前，结合现代信息化的教学手段，我们正在探索语文任务群学习的路径，即：依托云教学环境，构建语文学习泛在空间，改变传统的语文学习方式，打破忽视学生个性化发展的、以应试教育为目的的教育现状，进行适合高中学生的语文任务群学习，着力发展学生语文核心素养。 关键词：云教学环境;任务群学习;实践探索 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）11-123-1
摘要：高中英语课程应该把对主题意义的研究视为教与学的核心任务，本文以一节高中英语应用文写作課为例，围绕人与社会主题语境下的社会与文化主题群开展“基于跨文化交际的应用文写作”教学，以推动学生对主题的深度学习，提高其学习和运用能力，坚定其文化自信。 关键词：主题语境;应用文写作;文化意识 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-055-1 在经济全球
摘要：在新课程改革的大背景下，广大教师正在积极寻求新的教育方法，力图为学生构建良好的学习环境，使其能够在充满趣味的空间下，完成对知识的有效吸收。互动教学作为一种创新教育模式，对构建高效课堂起着积极作用，这种教学方法不仅可以提高教师和学生间的互动交流频率，还可以优化教师的教学效果，有效点燃课堂的活力。作为教育活动的制定者，教学方案的设计者，教师要看到互动教学在语文课堂中的积极作用，并在教学设计中巧妙