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摘要：高中物理力学综合题一直是教学中的重点和难点.虽然说大部分教师对于这方面的解题方法的讲解都非常的重视，可是始终不能有效的提高学生的解题能力，更不用说能够对学生的分析问题能力进行提高了.学生主要问题是没有对解题技巧进行正确的掌握.
关键词：高中物理；力学；综合题；解题技巧
一、寻找题目隐含信息
高中物理力学题，尤其是综合题，在审题的过程中，一定要认真，对题目仔细分析.[BP（]在对题目信息进行收集的过程中，通过审题，才能知道题目中的已知条件，才能弄清题目中的物理过程.[BP）]在这一过程中，建立起一幅比较清晰的关于所求问题的物理图景，对解题思维框架进行初步的构成.但在对力学综合题进行审题的过程中，必须注意要对题目中的隐含条件进行挖掘.在对物理力学综合题审题的过程中，对题目中的有用信息，一定要用文字、符号或者图标、数据等简单的形式对其进行有序的记录，并对已经记录的信息做出一定的分析和推理，找出对题目有用的信息.一般来说，在高中物理力学综合题中，题目中会有一些最直接和最明显的已知条件，但还会隐藏一些间接的条件，往往这些隐含的间接条件才是解题的最关键因素.所以，一定要对题目中的关键字词和句子，以及题目的附图等提高重视度，对每一个细节之处也都要注意.
二、加大对易错题型的应用
高中物理力学教学中，很多学生对于力学试题普遍是教师一讲就会，但是当自己做题时，却出现一做就出错，导致这种现象的主要原因是因为许多学生没有弄清题意和解题思路，比如，某卡车在限速60 km/h的公路上因疲劳驾驶而与汽车和路旁的障碍物相撞，在进行处理事故的过程中在泥土中发现了卡车上一个零部件，通过进行判断确定此零部件是卡车头和障碍物相撞时掉落下来陷入泥土中，警察通过进行模拟卡车与障碍物相撞的情景时得出，卡车顶部上掉下来的零部件与泥地上陷落点的水平距离为13.3 m，而车顶与泥地面的竖直高度为2.45 m.请根据上述情况分析该卡车在行驶时是否超速.
分析：通过上述已知条件可以得知，卡车零部件脱落后所作的运动为平抛运动，从而可以得知，平抛运动的初速度和汽车运动的速度相同.
解：假如设平抛运动的初速度为v0，时间为t，通过题目可以得知，
平抛运动的水平位移为s=13.3 m，高度为h=2.45 m，由平抛运动可以得知，零件在水平方向的运动为
所以可以得知，此卡车在形式的过程中超速行驶.
通过上述分析可以得知，在解决实际问题时，教师可以引导学生通过已学的知识和解题经验对问题进行分析，然后运用迁移、分类以及类比等数学方法进行解题，并将物理问题与实际生活进行有效的衔接，从而能够解出题目.
三、掌握受力分析图的解题技巧
在高中物理教学中，在分析受力图时，首先进行分析所要研究的“对象”受到的外力，并分析其“原始力”，注意不要在分析的过程中进行处理力，比如，以下受力图为例进行分析受力图，以寻求解题技巧和解题思路，从而达到运用所学的知识解决实际物理问题.
如图1所示，在长度为5 m的细绳两端分别系上竖立在地面上相距为4 m的两杆，顶端A、B的绳子上挂一个重力为12 N的物体，平衡时，绳子中的张力为多少.
分析：通过图1可以得知，此受力图为三力平衡问题，在解题的过程中，首先确定受力对象，分析力，然后画出受力分析图，列方程式.并且在受力分析时，根据不同的例题，选择不同的解题方法.
解法1：
通过上图可以得知，重物受到三个方向的力，通过平衡条件可以得知，两个拉力的合力F′和F大小相等方向相反，两个拉力为邻边所作的平行四边形为菱形，如图2所示：图中△ADC和△OEG相似，所以可以得知：
解法2：首先选择重物为受力对象，其受力图如图2所示，假设绳子与水平夹角为α，则由平衡条件可以得知：2Tsinα=F，其中F=12 N.
四、寻找解题规律
[BP（]
近几年的高考形式下，理综卷里的物理题中关于力学的综合题不是很多，但分值却都很大，对学生的总体成绩来说有直接的影响.[BP）]在高中物理力学解题中，应该在物理状态过程分析的基础上选择合适的解题方法，并且在解题的过程中，对于同一物理过程，可以从不同的角度进行分析比较，以选择最佳的解题方法.比如，对于力学内容主要有牛顿运动三定律、机械能守恒定律、动能定理以及万有引力定律等.[BP（]对于这种情况，首先应该对已知题目进行分析，从已知的条件中选择相关的物理定理进行解题，从而能够能快速的解出问题.
参考文献：
[1]汪志杰.2008年高考物理计算题的命题特点与解题策略[J].数理化学习（高中版），2008（22）：80-82.
[2]邵东兴，荣宪伟. 高中物理教学中解决学生疑难的艺术[J]. 黑龙江科技信息，2008（19）：58-59.
[浙江省温州市第二十二中学 （325000）]
关键词：高中物理；力学；综合题；解题技巧
一、寻找题目隐含信息
高中物理力学题，尤其是综合题，在审题的过程中，一定要认真，对题目仔细分析.[BP（]在对题目信息进行收集的过程中，通过审题，才能知道题目中的已知条件，才能弄清题目中的物理过程.[BP）]在这一过程中，建立起一幅比较清晰的关于所求问题的物理图景，对解题思维框架进行初步的构成.但在对力学综合题进行审题的过程中，必须注意要对题目中的隐含条件进行挖掘.在对物理力学综合题审题的过程中，对题目中的有用信息，一定要用文字、符号或者图标、数据等简单的形式对其进行有序的记录，并对已经记录的信息做出一定的分析和推理，找出对题目有用的信息.一般来说，在高中物理力学综合题中，题目中会有一些最直接和最明显的已知条件，但还会隐藏一些间接的条件，往往这些隐含的间接条件才是解题的最关键因素.所以，一定要对题目中的关键字词和句子，以及题目的附图等提高重视度，对每一个细节之处也都要注意.
二、加大对易错题型的应用
高中物理力学教学中，很多学生对于力学试题普遍是教师一讲就会，但是当自己做题时，却出现一做就出错，导致这种现象的主要原因是因为许多学生没有弄清题意和解题思路，比如，某卡车在限速60 km/h的公路上因疲劳驾驶而与汽车和路旁的障碍物相撞，在进行处理事故的过程中在泥土中发现了卡车上一个零部件，通过进行判断确定此零部件是卡车头和障碍物相撞时掉落下来陷入泥土中，警察通过进行模拟卡车与障碍物相撞的情景时得出，卡车顶部上掉下来的零部件与泥地上陷落点的水平距离为13.3 m，而车顶与泥地面的竖直高度为2.45 m.请根据上述情况分析该卡车在行驶时是否超速.
分析：通过上述已知条件可以得知，卡车零部件脱落后所作的运动为平抛运动，从而可以得知，平抛运动的初速度和汽车运动的速度相同.
解：假如设平抛运动的初速度为v0，时间为t，通过题目可以得知，
平抛运动的水平位移为s=13.3 m，高度为h=2.45 m，由平抛运动可以得知，零件在水平方向的运动为
所以可以得知，此卡车在形式的过程中超速行驶.
通过上述分析可以得知，在解决实际问题时，教师可以引导学生通过已学的知识和解题经验对问题进行分析，然后运用迁移、分类以及类比等数学方法进行解题，并将物理问题与实际生活进行有效的衔接，从而能够解出题目.
三、掌握受力分析图的解题技巧
在高中物理教学中，在分析受力图时，首先进行分析所要研究的“对象”受到的外力，并分析其“原始力”，注意不要在分析的过程中进行处理力，比如，以下受力图为例进行分析受力图，以寻求解题技巧和解题思路，从而达到运用所学的知识解决实际物理问题.
如图1所示，在长度为5 m的细绳两端分别系上竖立在地面上相距为4 m的两杆，顶端A、B的绳子上挂一个重力为12 N的物体，平衡时，绳子中的张力为多少.
分析：通过图1可以得知，此受力图为三力平衡问题，在解题的过程中，首先确定受力对象，分析力，然后画出受力分析图，列方程式.并且在受力分析时，根据不同的例题，选择不同的解题方法.
解法1：
通过上图可以得知，重物受到三个方向的力，通过平衡条件可以得知，两个拉力的合力F′和F大小相等方向相反，两个拉力为邻边所作的平行四边形为菱形，如图2所示：图中△ADC和△OEG相似，所以可以得知：
解法2：首先选择重物为受力对象，其受力图如图2所示，假设绳子与水平夹角为α，则由平衡条件可以得知：2Tsinα=F，其中F=12 N.
四、寻找解题规律
[BP（]
近几年的高考形式下，理综卷里的物理题中关于力学的综合题不是很多，但分值却都很大，对学生的总体成绩来说有直接的影响.[BP）]在高中物理力学解题中，应该在物理状态过程分析的基础上选择合适的解题方法，并且在解题的过程中，对于同一物理过程，可以从不同的角度进行分析比较，以选择最佳的解题方法.比如，对于力学内容主要有牛顿运动三定律、机械能守恒定律、动能定理以及万有引力定律等.[BP（]对于这种情况，首先应该对已知题目进行分析，从已知的条件中选择相关的物理定理进行解题，从而能够能快速的解出问题.
参考文献：
[1]汪志杰.2008年高考物理计算题的命题特点与解题策略[J].数理化学习（高中版），2008（22）：80-82.
[2]邵东兴，荣宪伟. 高中物理教学中解决学生疑难的艺术[J]. 黑龙江科技信息，2008（19）：58-59.
[浙江省温州市第二十二中学 （325000）]