论文部分内容阅读
【摘 要】在初中阶段，教师与学生对于美术的重视程度并不高，因为教师和学生普遍认为文化课的成绩才是最重要的，从而忽视对于美术的学习，但是事实并不是这样的，美术的学习对于学生的身心发展都有很大的帮助。
【关键词】初中美术 审美教学 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.078
教师与学生这种不重视美术学科的做法，与新课改中提出的素质教育的观念背道而驰，新课改中提出，要求学生德智体美劳全方面发展。因为学生们在学校中不仅要学习书本知识，而且还要树立正确的三观意识，因为学生们最后都要走向社会，为社会做出一定的贡献，如果学生没有一个正确的三观，那么学生们将来给社会带来的作用肯定是反方面的。而美术的学习可以促进学生的身心发展，帮助学生树立正确的三观意识，因此，不管教师还是学生都要重视美术的学习。
一、初中美术教学特点
在现阶段的初中教学当中，由于教师和学生的一些错误观念，导致美术教学过程并不顺利，比如说，一些其他学科指导教师占用美术课的现象十分普遍，即使没有出现这种现象，而且有的教师是想让学生们多学习和接触一些美术知识的，但是学生们仍然认为文化科的成绩是最重要的，所以当美术教师在教授一些专业的美术知识的时候，学生们会在下面做一些其他的功课。然而，美术教学是陶冶学生的情操，提高学生的艺术修养的有效途径，因此教师和学生都要及时的转变观念，教师要重视起对于美术知识的教学，而学生则要重视起对于美术的学习。而美术教学由于其自身的特点所导致，美术的教学要紧跟时代的发展，因为艺术的发展会受到时代背景和时代发展的影响，美术教学也会受到时代思想的影响，所以美术教师也要与时俱进，不断的更新教育观念，不断学习新的教育教学方法，逐步地提高自己的教学效果。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的有效措施
（一）教学内容要多样化
随着时代和社会的发展，美术也会得到不断的变化，这就要求教师不断的丰富自己的教学内容，来贴和美术的变化，使学生能够更好的学习美术。如果教师长时间使用一套教学方法，并且教学内容比较固定，可能教师在使用这种教学方法之初会取得不错的效果，但是长此以往，学生们肯定会对这种教学方法和这些教学内容产生厌倦感，从而失去对于美术学习的兴趣，这对于学生们的影响是非常大的。毕竟，兴趣才是学生们学习一样东西的根本动力，如果学生们对于一门科目产生了兴趣，那么即使在没有教师和家长监督的情况下，学生们也能够主动的进行学习，而且我们也知道学生主动学习与被动学习之间的差距。因此，教师可以丰富自己的教学内容，使自己的教学内容多样化，使学生时刻保持对于美术学习的新鲜感，激起学生们对于美术学习的兴趣。
（二）注重开放式教学
随着新课改的不断实施和深入，开放式教学也逐渐进入了教师们的视线，美术教学也要与时俱进，注重开放式教学。美术教师想要试试开放式教学，就要改变自己原有的课堂主体地位，让学生逐渐成为课堂的主体，而教师则要成為学生们学习的引导者。并且在这个过程中，教师要多听取学生们的意见和建议，看看学生们对自己的教学有什么看法，这样也可以帮助教师及时发现自己在教学过程中存在的不足，然后教师通过不断的学习和调整，就能逐渐的找到一套能够满足学生们对于美术学习需求的教学方法。
（三）加强课外拓展
在学生们学习美术之初，学生们每个人都会有属于自己的审美观念，学生的审美观念与自己的经历有着很大的关系，这时的学生们在审美观念上有着不同的看法，教师要做的就是帮助学生树立一种正确的审美观念，然后让学生逐渐地养成属于自己正确的审美观念，这对于学生们树立正确的三观意识有着很大的帮助。教师可以通过一些方法来帮助学生树立审美观念，比如说，教师可以不仅仅局限于课堂教学的方式，多带领学生们参加一些课外互动，来帮助学生们开阔视野，帮助学生们培养的审美观念。还比如说，教师可以组织学生们去参观一些美术展，让学生们通过自己的观察发现这些作品的优点，当然有的时候学生们仅仅通过观察是无法得到一些具体的结论的，教师可以让学生们回去之后写一份具体的观后感，把今天自己所看到的东西以及收获和感想都写下来，把这些东西具体的呈现出来。教师还可以带领学生们去一些地方“写生”，让学生们在大自然当中感受美，把大自然和美术联系起来，激发学生们审美观念的形成。
（四）增加师生之间的交流与沟通
在传统的美术教学过程当中，教师更加注重的是对于学生的美术知识点的灌注，虽然这对于学生审美观念的建立有一定的帮助，但是学生们更加需要的是思维的碰撞。在传统的美术课堂教学当中，一般都是教师一个人在课堂上进行美术知识的讲述，学生更多的是用倾听者的身份参与到课堂教学当中，并且师生之间缺乏必要的交流与沟通，这很容易使得学生出现走神的现象，最终导致课堂效率不高。因此，很有必要加强师生之间的交流与沟通。在课上教师要积极的引导学生表达出自己的想法，因为只有学生勇于表达，教师们才能够知道学生的真实想法，教师才能够知道学生们对一些作品审美或者是看法的正确与否。如果学生们的审美出现了偏差或者是错误，教师如果能够及时的发现，并且帮助和引导学生解决掉有错误，只有这样才能够帮助学生们树立正确的审美观念。当然，师生之间的交流和沟通不仅仅局限于课上，在课上师生之间的交流也是十分有必要的，如果学生在课上美术方面遇到什么问题，要及时的向教师进行请教，让教师帮助自己把这些问题给解决了，防止这些问题困扰自己以后的学习。当然，教师也要主动地与学生取得交流，尽可能的了解一下学生们近期的学习情况和生活情况，因为教师可以根据学生们近期学习情况对自己的教学方式进行调整，以此来适应学生们的学习需求，而教师了解学生的生活情况，是为了不让学生因为生活中存在的问题影响到正常的学习，如果教师发现学生在生活中遇到了困难，要帮助学生及时的解决。
三、结束语
综上所述，美术的学习对于学生的身心发展都有很大的帮助。因此，需要教师和学生对于美术摆正心态，并且重视起对于美术的学习和教学。教师要采取一定的措施来帮助学生们培养对于美术学习的兴趣，让学生们逐渐喜欢上美术，并且能够主动的去学习，在这个过程中教师要有意识的培养学生们的审美观念，让学生们的美术学习和审美观念发展共同进行。
【关键词】初中美术 审美教学 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.078
教师与学生这种不重视美术学科的做法，与新课改中提出的素质教育的观念背道而驰，新课改中提出，要求学生德智体美劳全方面发展。因为学生们在学校中不仅要学习书本知识，而且还要树立正确的三观意识，因为学生们最后都要走向社会，为社会做出一定的贡献，如果学生没有一个正确的三观，那么学生们将来给社会带来的作用肯定是反方面的。而美术的学习可以促进学生的身心发展，帮助学生树立正确的三观意识，因此，不管教师还是学生都要重视美术的学习。
一、初中美术教学特点
在现阶段的初中教学当中，由于教师和学生的一些错误观念，导致美术教学过程并不顺利，比如说，一些其他学科指导教师占用美术课的现象十分普遍，即使没有出现这种现象，而且有的教师是想让学生们多学习和接触一些美术知识的，但是学生们仍然认为文化科的成绩是最重要的，所以当美术教师在教授一些专业的美术知识的时候，学生们会在下面做一些其他的功课。然而，美术教学是陶冶学生的情操，提高学生的艺术修养的有效途径，因此教师和学生都要及时的转变观念，教师要重视起对于美术知识的教学，而学生则要重视起对于美术的学习。而美术教学由于其自身的特点所导致，美术的教学要紧跟时代的发展，因为艺术的发展会受到时代背景和时代发展的影响，美术教学也会受到时代思想的影响，所以美术教师也要与时俱进，不断的更新教育观念，不断学习新的教育教学方法，逐步地提高自己的教学效果。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的有效措施
（一）教学内容要多样化
随着时代和社会的发展，美术也会得到不断的变化，这就要求教师不断的丰富自己的教学内容，来贴和美术的变化，使学生能够更好的学习美术。如果教师长时间使用一套教学方法，并且教学内容比较固定，可能教师在使用这种教学方法之初会取得不错的效果，但是长此以往，学生们肯定会对这种教学方法和这些教学内容产生厌倦感，从而失去对于美术学习的兴趣，这对于学生们的影响是非常大的。毕竟，兴趣才是学生们学习一样东西的根本动力，如果学生们对于一门科目产生了兴趣，那么即使在没有教师和家长监督的情况下，学生们也能够主动的进行学习，而且我们也知道学生主动学习与被动学习之间的差距。因此，教师可以丰富自己的教学内容，使自己的教学内容多样化，使学生时刻保持对于美术学习的新鲜感，激起学生们对于美术学习的兴趣。
（二）注重开放式教学
随着新课改的不断实施和深入，开放式教学也逐渐进入了教师们的视线，美术教学也要与时俱进，注重开放式教学。美术教师想要试试开放式教学，就要改变自己原有的课堂主体地位，让学生逐渐成为课堂的主体，而教师则要成為学生们学习的引导者。并且在这个过程中，教师要多听取学生们的意见和建议，看看学生们对自己的教学有什么看法，这样也可以帮助教师及时发现自己在教学过程中存在的不足，然后教师通过不断的学习和调整，就能逐渐的找到一套能够满足学生们对于美术学习需求的教学方法。
（三）加强课外拓展
在学生们学习美术之初，学生们每个人都会有属于自己的审美观念，学生的审美观念与自己的经历有着很大的关系，这时的学生们在审美观念上有着不同的看法，教师要做的就是帮助学生树立一种正确的审美观念，然后让学生逐渐地养成属于自己正确的审美观念，这对于学生们树立正确的三观意识有着很大的帮助。教师可以通过一些方法来帮助学生树立审美观念，比如说，教师可以不仅仅局限于课堂教学的方式，多带领学生们参加一些课外互动，来帮助学生们开阔视野，帮助学生们培养的审美观念。还比如说，教师可以组织学生们去参观一些美术展，让学生们通过自己的观察发现这些作品的优点，当然有的时候学生们仅仅通过观察是无法得到一些具体的结论的，教师可以让学生们回去之后写一份具体的观后感，把今天自己所看到的东西以及收获和感想都写下来，把这些东西具体的呈现出来。教师还可以带领学生们去一些地方“写生”，让学生们在大自然当中感受美，把大自然和美术联系起来，激发学生们审美观念的形成。
（四）增加师生之间的交流与沟通
在传统的美术教学过程当中，教师更加注重的是对于学生的美术知识点的灌注，虽然这对于学生审美观念的建立有一定的帮助，但是学生们更加需要的是思维的碰撞。在传统的美术课堂教学当中，一般都是教师一个人在课堂上进行美术知识的讲述，学生更多的是用倾听者的身份参与到课堂教学当中，并且师生之间缺乏必要的交流与沟通，这很容易使得学生出现走神的现象，最终导致课堂效率不高。因此，很有必要加强师生之间的交流与沟通。在课上教师要积极的引导学生表达出自己的想法，因为只有学生勇于表达，教师们才能够知道学生的真实想法，教师才能够知道学生们对一些作品审美或者是看法的正确与否。如果学生们的审美出现了偏差或者是错误，教师如果能够及时的发现，并且帮助和引导学生解决掉有错误，只有这样才能够帮助学生们树立正确的审美观念。当然，师生之间的交流和沟通不仅仅局限于课上，在课上师生之间的交流也是十分有必要的，如果学生在课上美术方面遇到什么问题，要及时的向教师进行请教，让教师帮助自己把这些问题给解决了，防止这些问题困扰自己以后的学习。当然，教师也要主动地与学生取得交流，尽可能的了解一下学生们近期的学习情况和生活情况，因为教师可以根据学生们近期学习情况对自己的教学方式进行调整，以此来适应学生们的学习需求，而教师了解学生的生活情况，是为了不让学生因为生活中存在的问题影响到正常的学习，如果教师发现学生在生活中遇到了困难，要帮助学生及时的解决。
三、结束语
综上所述，美术的学习对于学生的身心发展都有很大的帮助。因此，需要教师和学生对于美术摆正心态，并且重视起对于美术的学习和教学。教师要采取一定的措施来帮助学生们培养对于美术学习的兴趣，让学生们逐渐喜欢上美术，并且能够主动的去学习，在这个过程中教师要有意识的培养学生们的审美观念，让学生们的美术学习和审美观念发展共同进行。