【摘 要】
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《数学课程标准(2011年版)》指出:“教师的‘引导’作用主要体现在:通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心。”由
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《数学课程标准(2011年版)》指出:“教师的‘引导’作用主要体现在:通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心。”由此可见,一节精彩的课离不开课堂问题的精心设计,好的问题能吸引学生的眼球,激发学生的兴趣,引领学生思维的方向,启发学生的思考。下面就结合教学实例来谈谈如何精心设计课堂问题。
The Standard for Mathematical Curriculum (2011 Edition) states: “The guiding role of teachers is mainly reflected in guiding students to think positively, seek truth from facts and stimulate students through appropriate questions or accurate, clear and inspiring teaching Curiosity. ”Thus, a wonderful lesson can not be separated from the well-designed classroom problems, good problems can attract students’ attention, stimulate students’ interest, lead the students thinking direction and inspire students’ thinking. The following combination of teaching examples to talk about how to design the classroom carefully.
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中共中央党校马克思主义研究所主办《国外社会科学信息》是中共中央党校马克思主义研究所创办的一份综合性公开刊物(国内统一刊号:CN11——2432国际标准刊号:ISSN1002—4824)。本刊坚持党的基本路线,为我国的改革开放服务,及时提供国外社会科学信息,反映国外社会科学的最新研究成果,同时刊登有关国际政治、法律、经济、文化教育、意识形态等领域中新情况、新理论、新潮流的综述、译介文章。本刊辟有《社会主义理论与实践》、《东欧·中亚问题研究》、《现代资本主义研究》、《西