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【摘要】 随着对大学生计算机和网络的知识结构和能力结构要求的提高，计算机基础教育的教学模式、教学要求、教学手段等都已发生了较大的变化。本文论述了在网络技术环境下，如何以新的教育教学模式和方法，使学生运用网络来提高能力和技能水平，在计算机等级考试中取得好的成绩。
【关键词】 网络教学 计算机等级考试 教学
随着现代信息技术、互联网的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络中的信息资源进行教学已经成为现代教育改革必然趋势。教育发展过程中，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将以信息技术为教育传媒的新型教育模式所取代。网络教学是依托专业的网络现场教学平台，实现异地、实时、互动教学和学习的先进教学模式，网络教学是教育信息化和网络化发展的总目标。基于此，本文论述了如何在计算机考试中应用网络教学法，来提高学生的计算机能力和技能，在计算机考试中取得好成绩。
一、网络教学的特点
1、学生自主性增加。与传统课堂教学环境相比，网络学习中最大的不同是学生具有很大的自主性，可以选择不同地点和时间、学习方式来学习。这是以学生为中心的学习方法，学生必须具有良好的基本素养和自律习惯来完成学习，缺少这两种素质的学生往往很难适应网络学习模式。而许多学生没能掌握相应的学习技巧，结果，网络教学经常达不到预期的效果。要解决以上问题，首先要引导学生如何学习，学会一些基本的学习技巧，例如时间的安排、目标的制定、进行自我评价等。还有如何使用软件，进行网络搜索，利用通讯方式如电子邮件、BBS、留言簿等。
2、教师转变为引导者。在传统的课堂教学中，教师要向学生传授知识，并使学生对所讲的知识感兴趣。而在网络教学中，教师的作用更象一个教练、引导者。网络教学中教师的一个最重要的特点是具有很高程度的交互协作和参与活动的能力。这也意味着与学生共同参与讨论、进行学习活动。网络教学中常引起关注的一个问题是对学生成绩的评价。教师担心他们不能正确地評价学生的理解和参与程度。可把所有学生的回答记录下来，提供丰富的数据以供分析。作业和考试的结果放在学生记录到数据库中，然后教师才能对学生成绩作出一个正确的评价。
二、网络教学在计算机等级考试中的应用
1、网络教学在计算机等级考试中的优势。在传统的辅导培训教学模式是学生参加“计算机等级考试”的培训，辅导教师和学生以传统方式进行授课，因为培训的课时紧，内容多，学生无法消化，无法听懂专业术语。运用网络教学，学生可以突破时间限制、空间限制、地点限制自主学习。通过WEB教材、视频广播、多媒体课件、E-mail、网络视频会议等方式，开展多种形式的培训活动，可以使学生更大范围地接受优秀教师授课；教师根据系统记录的个人资料，针对不同学员进行教学并提出个性化学习建议，实现双向交互学习功能，有效提高学习效果。
2、课程设计。选择一个适合实际情况的网络教学平台，这个平台应该具有能满足教学的需要、又具有操作简单、使用方便、功能强大、扩展性强的特点。在计算机等级考试中的课程创建，首先是安装Moodle，然后教师对相关大课程做出具体的设置，然后用管理账号登陆，Moodle首 页 上就出现了所有课程的链接，具体步骤是击网页右下角“设置”→“更改设置”→“课程”→“添加/修改课程”（添加新类别）→创建一个“计算机等级考试”的栏目。再选择“创建课程分类”添加新课程，在此选择添加“VisualBasic语言程序设计”这门课程，找到“编订课程设定”，对课程属性进行设置，点击保存后创建就完成了。创建好“VisualBasic语言程序设计”课程后，点击“打开编辑功能”，找到“网站管理”再点击，对这门课程的资源进行添加。在Moodle中，我们能添加非常多的电子资源，如：视频、音频及多媒体教学课件等。教师在这里上传相关的教学大纲、学习的参考资料，教学ppt等等。
3、资源应用。课程设置完毕后，学生就可以开始相关课程的学习。需要学生在这里注册一个自己的账号后，登陆Moodle系统后，“VisualBasic语言程序设计”这门课程将在Moodle的首页上显示，点击“Visual Basic语言程序设计”课程后，即可进入学习课程的主页。在课程的主页中显示出来该门课程的所有的内容和各种资源。学生可以根据老师共享的资源，进行自主的学习，同时，也可以和老师进行交流，完成作业，以及自我测试等。
三、结束语
总之，网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了新的变革。我们要依托校园网络，综合利用各种教学资源，充分利用好先进的数字化手段培养新世纪的人才。在计算机考试中有效地运用网络教学，有助于提高学生自主学习能力，使学生在计算机等级考试中发挥出更好的水平，值得进一步尝试和推广。
参 考 文 献
[1] 李领治，陆建德.计算机网络理论与实践教学改革[J].计算机教，2010（23）.
[2] 曹卫真.教育信息化及对教育技术培训的思考[J].中国电化教育，2001，4.
[3] 唐梁兵.利用Moodle构建校本培训平台[J].中国教育信息化，2008（2）.
【关键词】 网络教学 计算机等级考试 教学
随着现代信息技术、互联网的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络中的信息资源进行教学已经成为现代教育改革必然趋势。教育发展过程中，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将以信息技术为教育传媒的新型教育模式所取代。网络教学是依托专业的网络现场教学平台，实现异地、实时、互动教学和学习的先进教学模式，网络教学是教育信息化和网络化发展的总目标。基于此，本文论述了如何在计算机考试中应用网络教学法，来提高学生的计算机能力和技能，在计算机考试中取得好成绩。
一、网络教学的特点
1、学生自主性增加。与传统课堂教学环境相比，网络学习中最大的不同是学生具有很大的自主性，可以选择不同地点和时间、学习方式来学习。这是以学生为中心的学习方法，学生必须具有良好的基本素养和自律习惯来完成学习，缺少这两种素质的学生往往很难适应网络学习模式。而许多学生没能掌握相应的学习技巧，结果，网络教学经常达不到预期的效果。要解决以上问题，首先要引导学生如何学习，学会一些基本的学习技巧，例如时间的安排、目标的制定、进行自我评价等。还有如何使用软件，进行网络搜索，利用通讯方式如电子邮件、BBS、留言簿等。
2、教师转变为引导者。在传统的课堂教学中，教师要向学生传授知识，并使学生对所讲的知识感兴趣。而在网络教学中，教师的作用更象一个教练、引导者。网络教学中教师的一个最重要的特点是具有很高程度的交互协作和参与活动的能力。这也意味着与学生共同参与讨论、进行学习活动。网络教学中常引起关注的一个问题是对学生成绩的评价。教师担心他们不能正确地評价学生的理解和参与程度。可把所有学生的回答记录下来，提供丰富的数据以供分析。作业和考试的结果放在学生记录到数据库中，然后教师才能对学生成绩作出一个正确的评价。
二、网络教学在计算机等级考试中的应用
1、网络教学在计算机等级考试中的优势。在传统的辅导培训教学模式是学生参加“计算机等级考试”的培训，辅导教师和学生以传统方式进行授课，因为培训的课时紧，内容多，学生无法消化，无法听懂专业术语。运用网络教学，学生可以突破时间限制、空间限制、地点限制自主学习。通过WEB教材、视频广播、多媒体课件、E-mail、网络视频会议等方式，开展多种形式的培训活动，可以使学生更大范围地接受优秀教师授课；教师根据系统记录的个人资料，针对不同学员进行教学并提出个性化学习建议，实现双向交互学习功能，有效提高学习效果。
2、课程设计。选择一个适合实际情况的网络教学平台，这个平台应该具有能满足教学的需要、又具有操作简单、使用方便、功能强大、扩展性强的特点。在计算机等级考试中的课程创建，首先是安装Moodle，然后教师对相关大课程做出具体的设置，然后用管理账号登陆，Moodle首 页 上就出现了所有课程的链接，具体步骤是击网页右下角“设置”→“更改设置”→“课程”→“添加/修改课程”（添加新类别）→创建一个“计算机等级考试”的栏目。再选择“创建课程分类”添加新课程，在此选择添加“VisualBasic语言程序设计”这门课程，找到“编订课程设定”，对课程属性进行设置，点击保存后创建就完成了。创建好“VisualBasic语言程序设计”课程后，点击“打开编辑功能”，找到“网站管理”再点击，对这门课程的资源进行添加。在Moodle中，我们能添加非常多的电子资源，如：视频、音频及多媒体教学课件等。教师在这里上传相关的教学大纲、学习的参考资料，教学ppt等等。
3、资源应用。课程设置完毕后，学生就可以开始相关课程的学习。需要学生在这里注册一个自己的账号后，登陆Moodle系统后，“VisualBasic语言程序设计”这门课程将在Moodle的首页上显示，点击“Visual Basic语言程序设计”课程后，即可进入学习课程的主页。在课程的主页中显示出来该门课程的所有的内容和各种资源。学生可以根据老师共享的资源，进行自主的学习，同时，也可以和老师进行交流，完成作业，以及自我测试等。
三、结束语
总之，网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了新的变革。我们要依托校园网络，综合利用各种教学资源，充分利用好先进的数字化手段培养新世纪的人才。在计算机考试中有效地运用网络教学，有助于提高学生自主学习能力，使学生在计算机等级考试中发挥出更好的水平，值得进一步尝试和推广。
参 考 文 献
[1] 李领治，陆建德.计算机网络理论与实践教学改革[J].计算机教，2010（23）.
[2] 曹卫真.教育信息化及对教育技术培训的思考[J].中国电化教育，2001，4.
[3] 唐梁兵.利用Moodle构建校本培训平台[J].中国教育信息化，2008（2）.