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【摘要】在初中语文教育教学工作中，新课程改革的深入推进为教学成效的提升增添了强劲动力，广大初中语文教师在教学理念、教学手段以及教学模式与空间等方面开展了有益的探究与尝试，取得了显著成效。笔者多年从事初中语文教学工作，在教学中注重强化五个环节的改进与创新，提升了语文教学成效，本文将作简要论述。
【关键词】改进；模式；提升；教学；成效
一、强化课前预习指导，让课堂教学更加高效
对于相当比例的初中生来讲，在语文学习中还没有形成了良好的预习习惯和能力，这与当前小学阶段许多语文教师过度包办教学活动具有一定的联系，许多学生还是将学习活动定义在课堂45分钟里面。进入初中阶段以后，随着教学科目的增多以及教学容量的加大，仅仅依靠课堂的45分钟，已经不能够全面完成教学任务，一些基础性的内容完全可以引导学生在课前预习活动之中完成，为课堂教学环节节省教学时间。笔者在教学中，按照教学目标要求，针对每一部分内容要求学生拟定预习提纲，完成其中部分内容的学习。在这个过程中，笔者强化了对学生科学预习方法的指导工作，如科学运用“读、思、记”三步预习法，指导学生对教学内容进行科学有效的预习活动，在认真阅读以及查阅资料的基础上，还要求学生将预习活动中遇到的一些自己难以独立解决的内容罗列出来。笔者安排语文课代表将这些情况汇总起来，作为对教学设计进行回头看的补充参考，提高教学活动的针对性。
二、强化教学手段提升，让教学信息更加生动
在初中语文教学中，教学手段的充分运用对教学成效的提升具有重要的促进进作用，广大初中语文教师要与时俱进，充分发挥现代教学媒体在提升语文教学成效方面的重要作用。笔者在教学中，将多媒体手段作为重要的辅助手段，提高教学信息的生动程度。在教学设计中，针对语文教材蕴含信息量不足的现状，笔者运用多媒体手段从网络中搜集大量的与教学活动有关的补充信息，配合课堂教学活动的开展，对于激发学生学习兴趣、丰富教学内容等方面具有积极的辅助作用。例如在教学《端午日》内容时，为了帮助班级大部分来自城市的学生加深对端午风俗的了解，笔者专门在网上下载了几段关于介绍各地端午习俗的影音短片，让学生对端午的由来以及演变历程具有更加全面直观的了解，有助于学生全面深入地理解教学内容。再比如在一些建筑类文章的教学中，空口说教对于学生难以形成直观的感知印象，笔者在教学中增加一些与此有关的影音资料，有助于学生加深对课文的理解，提高教学成效。
三、强化课堂启发引导，让能力培养更加有效
在初中语文教学中，教师不仅要着眼于知识性教学目标的完成，还要放眼学生的全面发展，让学生的学习能力实现同步发展，全面提升学生语文素养。笔者在教学中，对以往陈旧的教学模式进行了改进与创新，尊重学生学习主体地位，以素质化教学模式同步培养学生的自主学习能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。笔者将教师讲授为主的教学模式改革为以学生探究合作学习为主的模式，将学生分为多个合作学习小组，在课堂教学中向学生揭示教学探究题，以此为线索，组织学生以小组为单位，深入开展探究合作学习活动。在学生自主进行研究学习的过程中，笔者还对各个小组学生学习情况进行了解，帮助后进生解决学习疑难问题，搜集各个小组在探究学习过程中遇到的共性难点问题，并在全班进行集中启发引导，深入推进探究合作教学活动。在学习成果提炼与反馈环节，笔者一方面引导学生对学习成果进行汇报，其他学生进行相应的补充与纠正，提高教学目标的达成率，同时开展当堂检测，及时掌握学生对教学目标的完成效率，为下一步教学活动提供参考。
四、强化分层教学要求，让个性发展更加充足
学生在初中語文学习中存在的差异性是客观的，学生因为自身的语文基础以及学习态度、方法、技巧等因素的制约，在语文学习中的表现是不一致的。作为语文教师，应当遵循因材施教原则，紧密结合学生的实际状况，开展针对性教学活动，促进各个层面的学生都能够得到充分发展。笔者在教学中，结合学生实际，对学生进行分层，开展相应的教学活动。在教学目标的制定方面，为各个层面的学生制定相互区别的目标，主要是对后进生降低要求，对优秀生拔高要求；在教学活动组织过程中，努力为各个层面的学生都创设积极参与教学双边活动的机会，将学生均衡地编排到学习小组，在提问中兼顾各种难度题型；在练习与测试环节也为学生进行量身定做，确保所有层面的学生都在自己的目标与能力范围之内开展学习与检测，只要尽到最大努力，都可以获得满意成绩。
五、强化课外活动延伸，让立体模式更加完善
为了提高语文教学成效，教师应当注重各种教育资源的整合，实行课内外相结合的模式，以丰富的课外活动有效补充课堂教学，为学生语文素养提升提供更加优质的环境。笔者在课外组织了与语文教学有关的多个兴趣小组，如阅读、写作、朗诵、演讲等，让学生在这些学习小组的活动中增长语文知识与能力，对课堂教学产生积极的补充作用。竞赛也是笔者激发学生语文学习兴趣的重要途径，通过组织文学常识抢答赛、作文比赛、古诗词背诵竞赛等方式，有效激发学生的参与热情，在热烈的氛围中增强了学生的学习积极性，同时巩固了语文基础。此外，笔者还经常组织学生参加一些社会实践活动，让学生增加生活感知积累，为作文写作积累生动素材，提高真情实感。
综上所述，在初中语文教学工作中，教师应当紧扣重点环节，并结合学生身心发展特点，采取针对行教学措施，有效推进初中语文教学改革工作，全面提升学生语文素养。
（作者单位：江苏省靖江市刘国钧中学附属初中）
【关键词】改进；模式；提升；教学；成效
一、强化课前预习指导，让课堂教学更加高效
对于相当比例的初中生来讲，在语文学习中还没有形成了良好的预习习惯和能力，这与当前小学阶段许多语文教师过度包办教学活动具有一定的联系，许多学生还是将学习活动定义在课堂45分钟里面。进入初中阶段以后，随着教学科目的增多以及教学容量的加大，仅仅依靠课堂的45分钟，已经不能够全面完成教学任务，一些基础性的内容完全可以引导学生在课前预习活动之中完成，为课堂教学环节节省教学时间。笔者在教学中，按照教学目标要求，针对每一部分内容要求学生拟定预习提纲，完成其中部分内容的学习。在这个过程中，笔者强化了对学生科学预习方法的指导工作，如科学运用“读、思、记”三步预习法，指导学生对教学内容进行科学有效的预习活动，在认真阅读以及查阅资料的基础上，还要求学生将预习活动中遇到的一些自己难以独立解决的内容罗列出来。笔者安排语文课代表将这些情况汇总起来，作为对教学设计进行回头看的补充参考，提高教学活动的针对性。
二、强化教学手段提升，让教学信息更加生动
在初中语文教学中，教学手段的充分运用对教学成效的提升具有重要的促进进作用，广大初中语文教师要与时俱进，充分发挥现代教学媒体在提升语文教学成效方面的重要作用。笔者在教学中，将多媒体手段作为重要的辅助手段，提高教学信息的生动程度。在教学设计中，针对语文教材蕴含信息量不足的现状，笔者运用多媒体手段从网络中搜集大量的与教学活动有关的补充信息，配合课堂教学活动的开展，对于激发学生学习兴趣、丰富教学内容等方面具有积极的辅助作用。例如在教学《端午日》内容时，为了帮助班级大部分来自城市的学生加深对端午风俗的了解，笔者专门在网上下载了几段关于介绍各地端午习俗的影音短片，让学生对端午的由来以及演变历程具有更加全面直观的了解，有助于学生全面深入地理解教学内容。再比如在一些建筑类文章的教学中，空口说教对于学生难以形成直观的感知印象，笔者在教学中增加一些与此有关的影音资料，有助于学生加深对课文的理解，提高教学成效。
三、强化课堂启发引导，让能力培养更加有效
在初中语文教学中，教师不仅要着眼于知识性教学目标的完成，还要放眼学生的全面发展，让学生的学习能力实现同步发展，全面提升学生语文素养。笔者在教学中，对以往陈旧的教学模式进行了改进与创新，尊重学生学习主体地位，以素质化教学模式同步培养学生的自主学习能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。笔者将教师讲授为主的教学模式改革为以学生探究合作学习为主的模式，将学生分为多个合作学习小组，在课堂教学中向学生揭示教学探究题，以此为线索，组织学生以小组为单位，深入开展探究合作学习活动。在学生自主进行研究学习的过程中，笔者还对各个小组学生学习情况进行了解，帮助后进生解决学习疑难问题，搜集各个小组在探究学习过程中遇到的共性难点问题，并在全班进行集中启发引导，深入推进探究合作教学活动。在学习成果提炼与反馈环节，笔者一方面引导学生对学习成果进行汇报，其他学生进行相应的补充与纠正，提高教学目标的达成率，同时开展当堂检测，及时掌握学生对教学目标的完成效率，为下一步教学活动提供参考。
四、强化分层教学要求，让个性发展更加充足
学生在初中語文学习中存在的差异性是客观的，学生因为自身的语文基础以及学习态度、方法、技巧等因素的制约，在语文学习中的表现是不一致的。作为语文教师，应当遵循因材施教原则，紧密结合学生的实际状况，开展针对性教学活动，促进各个层面的学生都能够得到充分发展。笔者在教学中，结合学生实际，对学生进行分层，开展相应的教学活动。在教学目标的制定方面，为各个层面的学生制定相互区别的目标，主要是对后进生降低要求，对优秀生拔高要求；在教学活动组织过程中，努力为各个层面的学生都创设积极参与教学双边活动的机会，将学生均衡地编排到学习小组，在提问中兼顾各种难度题型；在练习与测试环节也为学生进行量身定做，确保所有层面的学生都在自己的目标与能力范围之内开展学习与检测，只要尽到最大努力，都可以获得满意成绩。
五、强化课外活动延伸，让立体模式更加完善
为了提高语文教学成效，教师应当注重各种教育资源的整合，实行课内外相结合的模式，以丰富的课外活动有效补充课堂教学，为学生语文素养提升提供更加优质的环境。笔者在课外组织了与语文教学有关的多个兴趣小组，如阅读、写作、朗诵、演讲等，让学生在这些学习小组的活动中增长语文知识与能力，对课堂教学产生积极的补充作用。竞赛也是笔者激发学生语文学习兴趣的重要途径，通过组织文学常识抢答赛、作文比赛、古诗词背诵竞赛等方式，有效激发学生的参与热情，在热烈的氛围中增强了学生的学习积极性，同时巩固了语文基础。此外，笔者还经常组织学生参加一些社会实践活动，让学生增加生活感知积累，为作文写作积累生动素材，提高真情实感。
综上所述，在初中语文教学工作中，教师应当紧扣重点环节，并结合学生身心发展特点，采取针对行教学措施，有效推进初中语文教学改革工作，全面提升学生语文素养。
（作者单位：江苏省靖江市刘国钧中学附属初中）