【摘 要】
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语言能力对于聋生来说是终身学习和全面发展的基础.由于听力障碍的影响,聋生常常缺乏相关的阅读材料,他们中的大多数人很少有课外阅读的机会,甚至有些同学不情愿去阅读.根据
【机 构】
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山东省东营市特殊教育学校 257000
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语言能力对于聋生来说是终身学习和全面发展的基础.由于听力障碍的影响,聋生常常缺乏相关的阅读材料,他们中的大多数人很少有课外阅读的机会,甚至有些同学不情愿去阅读.根据小学低年级聋生的阅读特点选择合适的书籍进行阅读,可以提高聋生的阅读能力,保证他们的语言能力能够得到充分的发展,丰富和发展他们的情感表达能力,本文以聋生小学语文阅读教学为例,探讨阶段性学习的结构和实践差异,从目前聋生的语言发展方面入手,找一种适合学生发展的阅读方法和阅读模式.聋校语文教学从阅读的目的、内容和实践活动的开展,对学生进行有针对性的实践研究,为以后更好的阅读和语言发展打下基础.
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