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摘要：小学随班就读主要是指让部分肢
残、轻度弱智、弱视和重听等残障或有其他特殊原因的孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊学生能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些学生能够更好地开发潜能，融入社会，为他们今后自主、平等地参与社会生活打好基础。在农村小学日常教学中，我们要對他们多关注，付出足够的爱心;要采取不同的方法和技巧，激发学习兴趣，使他们获得成功的体验;加强家校联系，巩固提高学习效果。只有这样，才能有效促进农村小学随班就读学生的学习效果。
关键词：农村 小学 随班就读 学习
随班就读是指是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障或有其他特殊原因的孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊学生能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些学生能够更好地开发潜能，融入社会，为他们今后自主、平等地参与社会生活打好基础。在农村小学的日常教育教学活动中，为了促进随班就读学生的学习效果，我们需要从以下几个方面着手。
一、对他们多关注，付出足够的爱心
随班就读学生由于身体或家庭等方面的原因，很容易产生自卑、脾气暴躁、不容易接触等心理问题。作为教师，特别是班主任教师，我们就必须凭着一颗爱心来做好他们工作，要一直全身心地投入到工作之中去，循循善诱、善于总结，要因材施教，主动热情地帮助这些学生，要和其他学生一样平等地看待他们，要以“爱心、严心、责任心、耐心”去感染他们，使他们感受到教师的爱，感受到班级这个大家庭的温暖。其实这些学生的心理相对比较脆弱，也比较敏感，教师和同学对他们的态度会直接影响他们的感受、情绪甚至性格的形成。同时，我们要多找这些学生谈心，经常了解他们的想法、心思，并进行疏导，对于问题，要找到针对性的解决方案。只有这样，才能引起他们的情感共鸣，帮助他们树立正确的价值观，树立端正的学习态度，起到事半功倍的效果。
二、采取不同的方法和技巧，激发学习兴趣，获得成功的体验
由于这些学生身体和家庭情况等的特殊性，我们在日常教学过程中，就要采取和普通学生不一样的方法和技巧，来激发随班就读学生的学习兴趣，让他们获得成功的体验，从而促进学习效果。我认为在这一方面可以采取以下几种方法和技巧。
（一）区分不同的随班就读原因，在教育教学中区别对待
一般来说，造成随班就读的原因有三个，一是由于户籍、父母打工等原因，二是由于肢残原因，三轻度智力障碍、听力障碍和视力障碍等原因。对于第一种情况的学生，我们可以通过加强家校联系，经常找他们谈心，平时多关注，在全班学生面前正面引导等方式消除其心理异样的感觉。比如学生刚刚加入一个新的班级，教师在介绍时就要格外用心，甚至可以适度表扬，让其更加迅速地融入新的班级，新的环境。对于由于肢残原因造成的随班就读的学生，应该重在心理辅导和生活照顾，比如我们要特别照顾其课间活动，教师不经意的一个搀扶动作，一句“请小心”的关怀话语，都是对学生的一种莫大的激励。我们不能让学生产生被疏远的感觉，又不能让他们在活动中有安全隐患。对于因轻度智力障碍、听力障碍和视力障碍等原因造成随班就读的学生，我们可以通过合理编排座位、课后重点个别辅导等方法来增强学习效果。我们可以将他们的座位编至座位前排，或者在个别辅导时多给予指导，让他们受到更多的关注，能够更多地、更容易地采集到视听信息，这样就可以增强学习效果。
（二）激发学习兴趣，获得成功体检
随班就读学生平时很难得到教师的夸奖，相反，对他们来说，平时可能面对更多的是嘲笑和讥讽，这会使他们的自尊心和自信心受到很大的打击。所在我们的日常教育教学中，对这些孩子要更多地进行表扬和鼓励，甚至可以和其他学生使用有区别的评价标准，及时地捕捉他们身上的闪光点，放大鼓励效果，让他们获得成功的体验，帮他们树立自信，找回自尊。比如同样一个问题，他们回答得并不完美，但我们同样可以给他们一个高度的评价。还比如学习成绩不好的随班就读学生，他们可能在运动、音乐、舞蹈、手工制作等方面有特长，我们就要关注到这些方面，尤其是可以鼓励他们去参加一些相关的比赛，不管他们取得怎么样的成绩，我们一定要进行鼓励和评价，帮助他们找到自信。同时我们注意到，这些学生其实也很乐意参加相关的活动，因为每位学生，每个人都有一颗上进的心，我们千万不要排斥他们，让他们发挥特长，留一缕阳光给他们。
（三）采用结对帮扶等形式进行学习
这些随班就读学生可能普遍在学习成绩上存在问题，我们可以在班内给他们找一些“小老师”，这个“小老师”可以是同桌，也可以是班内其他表现比较好的学生，让他们亲密接触进行帮助，学生心理会容易接受，效果会比较好。通过多年的实践，我们发现这一方法特别好，非常管用，所以我们一定要加以推广和利用。但同时也有一个问题要注意，就是要让他们自己选，也要注意对于“小老师”的引导，避免他们高高在上，对随班就读的学生横加指责。
三、加强家校联系，巩固提高学习效果
随班就读学生身上存在的问题会相对比较突出，要保障他们快乐地学习，健康地成长，将更加依赖学校和家庭的联系。学校更应该主动，教师，尤其是班主任教师，要主动做好相关工作。
（一）通过利用QQ、微信等交流工具与家长建立线上交流平台
QQ、微信等交流工具已经比较普及，对于班主任来说，我们不能怕麻烦，更多想到的应该是责任，我们要主动与家长建起线上交流平台，适时、时时掌握学生的学校家庭双边情况，家校共育，促进随班就读学生的健康成长。
（二）主动通过家访、约访等方式与家长进行沟通
我们还可以采取家访、约访等形式向家长了解孩子的情况，让孩子感觉到教师、家长时刻在关注他，有问题时教师也可以及时向家长反馈，共同解决，以期取得更好的学习效果。
总之，随班就读儿童是一个特殊的群体，作为教育工作者，我们一定要给予他们更多的关注和爱，多想想办法，家校合作，让他们能够随上甚至超越其他学生，随上教育的形式，随上不断发展变化的社会生活。
作者简介：
管作阗，男，现年55岁，专科学历，现在甘肃省张掖市甘州区乌江镇中心学校工作。
（责编 张亚欣）
残、轻度弱智、弱视和重听等残障或有其他特殊原因的孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊学生能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些学生能够更好地开发潜能，融入社会，为他们今后自主、平等地参与社会生活打好基础。在农村小学日常教学中，我们要對他们多关注，付出足够的爱心;要采取不同的方法和技巧，激发学习兴趣，使他们获得成功的体验;加强家校联系，巩固提高学习效果。只有这样，才能有效促进农村小学随班就读学生的学习效果。
关键词：农村 小学 随班就读 学习
随班就读是指是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障或有其他特殊原因的孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊学生能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些学生能够更好地开发潜能，融入社会，为他们今后自主、平等地参与社会生活打好基础。在农村小学的日常教育教学活动中，为了促进随班就读学生的学习效果，我们需要从以下几个方面着手。
一、对他们多关注，付出足够的爱心
随班就读学生由于身体或家庭等方面的原因，很容易产生自卑、脾气暴躁、不容易接触等心理问题。作为教师，特别是班主任教师，我们就必须凭着一颗爱心来做好他们工作，要一直全身心地投入到工作之中去，循循善诱、善于总结，要因材施教，主动热情地帮助这些学生，要和其他学生一样平等地看待他们，要以“爱心、严心、责任心、耐心”去感染他们，使他们感受到教师的爱，感受到班级这个大家庭的温暖。其实这些学生的心理相对比较脆弱，也比较敏感，教师和同学对他们的态度会直接影响他们的感受、情绪甚至性格的形成。同时，我们要多找这些学生谈心，经常了解他们的想法、心思，并进行疏导，对于问题，要找到针对性的解决方案。只有这样，才能引起他们的情感共鸣，帮助他们树立正确的价值观，树立端正的学习态度，起到事半功倍的效果。
二、采取不同的方法和技巧，激发学习兴趣，获得成功的体验
由于这些学生身体和家庭情况等的特殊性，我们在日常教学过程中，就要采取和普通学生不一样的方法和技巧，来激发随班就读学生的学习兴趣，让他们获得成功的体验，从而促进学习效果。我认为在这一方面可以采取以下几种方法和技巧。
（一）区分不同的随班就读原因，在教育教学中区别对待
一般来说，造成随班就读的原因有三个，一是由于户籍、父母打工等原因，二是由于肢残原因，三轻度智力障碍、听力障碍和视力障碍等原因。对于第一种情况的学生，我们可以通过加强家校联系，经常找他们谈心，平时多关注，在全班学生面前正面引导等方式消除其心理异样的感觉。比如学生刚刚加入一个新的班级，教师在介绍时就要格外用心，甚至可以适度表扬，让其更加迅速地融入新的班级，新的环境。对于由于肢残原因造成的随班就读的学生，应该重在心理辅导和生活照顾，比如我们要特别照顾其课间活动，教师不经意的一个搀扶动作，一句“请小心”的关怀话语，都是对学生的一种莫大的激励。我们不能让学生产生被疏远的感觉，又不能让他们在活动中有安全隐患。对于因轻度智力障碍、听力障碍和视力障碍等原因造成随班就读的学生，我们可以通过合理编排座位、课后重点个别辅导等方法来增强学习效果。我们可以将他们的座位编至座位前排，或者在个别辅导时多给予指导，让他们受到更多的关注，能够更多地、更容易地采集到视听信息，这样就可以增强学习效果。
（二）激发学习兴趣，获得成功体检
随班就读学生平时很难得到教师的夸奖，相反，对他们来说，平时可能面对更多的是嘲笑和讥讽，这会使他们的自尊心和自信心受到很大的打击。所在我们的日常教育教学中，对这些孩子要更多地进行表扬和鼓励，甚至可以和其他学生使用有区别的评价标准，及时地捕捉他们身上的闪光点，放大鼓励效果，让他们获得成功的体验，帮他们树立自信，找回自尊。比如同样一个问题，他们回答得并不完美，但我们同样可以给他们一个高度的评价。还比如学习成绩不好的随班就读学生，他们可能在运动、音乐、舞蹈、手工制作等方面有特长，我们就要关注到这些方面，尤其是可以鼓励他们去参加一些相关的比赛，不管他们取得怎么样的成绩，我们一定要进行鼓励和评价，帮助他们找到自信。同时我们注意到，这些学生其实也很乐意参加相关的活动，因为每位学生，每个人都有一颗上进的心，我们千万不要排斥他们，让他们发挥特长，留一缕阳光给他们。
（三）采用结对帮扶等形式进行学习
这些随班就读学生可能普遍在学习成绩上存在问题，我们可以在班内给他们找一些“小老师”，这个“小老师”可以是同桌，也可以是班内其他表现比较好的学生，让他们亲密接触进行帮助，学生心理会容易接受，效果会比较好。通过多年的实践，我们发现这一方法特别好，非常管用，所以我们一定要加以推广和利用。但同时也有一个问题要注意，就是要让他们自己选，也要注意对于“小老师”的引导，避免他们高高在上，对随班就读的学生横加指责。
三、加强家校联系，巩固提高学习效果
随班就读学生身上存在的问题会相对比较突出，要保障他们快乐地学习，健康地成长，将更加依赖学校和家庭的联系。学校更应该主动，教师，尤其是班主任教师，要主动做好相关工作。
（一）通过利用QQ、微信等交流工具与家长建立线上交流平台
QQ、微信等交流工具已经比较普及，对于班主任来说，我们不能怕麻烦，更多想到的应该是责任，我们要主动与家长建起线上交流平台，适时、时时掌握学生的学校家庭双边情况，家校共育，促进随班就读学生的健康成长。
（二）主动通过家访、约访等方式与家长进行沟通
我们还可以采取家访、约访等形式向家长了解孩子的情况，让孩子感觉到教师、家长时刻在关注他，有问题时教师也可以及时向家长反馈，共同解决，以期取得更好的学习效果。
总之，随班就读儿童是一个特殊的群体，作为教育工作者，我们一定要给予他们更多的关注和爱，多想想办法，家校合作，让他们能够随上甚至超越其他学生，随上教育的形式，随上不断发展变化的社会生活。
作者简介：
管作阗，男，现年55岁，专科学历，现在甘肃省张掖市甘州区乌江镇中心学校工作。
（责编 张亚欣）