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基于学生核心素养培养的高中数学教学创新分析
【出 处】
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文渊（小学版）
【发表日期】
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2019年5期
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一、教育现代化是以人的现代化为核心的系统转换工程 1.从行为力量的主导方来看——虽然教育现代化是对教育发展内涵的有力补充，是教育发展的必然需求。但在目前，是以政府行为作为推动力的，是教育行政部门对学校施加的外力要求。学校的发展层次良莠不齐，对教育现代化的认识理解不一，来自学校内部的动力就会显得有些虚弱。虽然在硬件上学校已经初步达到了教育现代化的指标要求，但学校的整体运转机制要与教育现代化的要求相
由于实践教学的历史原因及环节多、周期长、分散性强、可控性差等特点，实践教学质量评价体系尚不健全。开展对实践性教学质量评价的研究，对推动实践教学的改革与发展和提高实践教学质量具有重要现实意义。要落实高校科学发展观，建设高校 “质量工程”，实现“以人为本”的现代教育价值观，就要不断创新教育教学改革思想，打造开放的和有特色的教学。因而构建现代高效实践教学质量评价指标体系，我认为要遵循如下思路： 1.构