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今天，在中学生物教学中充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，发展学生智力，培养学生思维、观察、实验操作、创新、自学等能力，让学生真正成为学习的主体等已成为当今生物学教学改革的重要任务。为此，作者提出了以“问题情境设置”来组织课堂教学活动，取得了较佳教学效果。现结合教学实践，就设置问题情境的常用方法略谈几点粗浅看法，供同行商榷。