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本文以2014年巴蜀“好教育”联盟生物学科同课异构教学研讨会4位选手4节同课异构课、2节递进课为依托，从“教学内容的处理、教学方法的选择、教学目标的达成”三个方面进行对比剖析，对高中生物学高效课堂提出一定思考和建议。
高中生物学《特异性免疫》同课异构教学——基于“2014年巴蜀‘好教育’联盟生物学科同课异构教学研讨会”
【摘 要】
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本文以2014年巴蜀“好教育”联盟生物学科同课异构教学研讨会4位选手4节同课异构课、2节递进课为依托，从“教学内容的处理、教学方法的选择、教学目标的达成”三个方面进行对
【机 构】
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四川省眉山市洪雅中学
【出 处】
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基础教育论坛（乐山）
【发表日期】
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2015年2期
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