【摘 要】
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在主体性教育理念的指导下，对特殊教育专业儿童游戏通论课程进行改革，开发了适合特殊教育专业的儿童游戏通论课程教材；提出了“教师的激励——学生主体性的发挥——学生能力的发
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在主体性教育理念的指导下，对特殊教育专业儿童游戏通论课程进行改革，开发了适合特殊教育专业的儿童游戏通论课程教材；提出了“教师的激励——学生主体性的发挥——学生能力的发展”的教学模式；转变了课程评价方式，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。改革具有一定成效，使学生的学习态度发生了转变；学生的科学教育理念得到加强；学生的学习方式得到了转变；学生的实践能力得到提高；学生的科学素养、科研意识得到了提升。
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