论文部分内容阅读
从古至今我们对待周围的事物，以及在工作、学习和日常生活交往中与你建立起联系的形形色色的人群，都有一种先入为主的习惯。所以大家往往很注重第一次。作为一名育人的师者尤其要认识到你与学生第一次课的重要性，这直接影响着你在今后的教学过程中能否被大家接受。
心理学上有个名词叫首因效应，早在 20 世纪 40 年代美国社会心理学家所罗门-阿希（Solomon Asch， 1907-1996）。曾经做过一个著名的实验。让两组大学生评定对一个人的总的印象。他告诉第一组大学生，这个人的性格特点是“聪慧、勤奋、冲动、爱批评人、固执、妒忌”。这六个描述特征的词语排列顺序是从肯定到否定。对第二组大学生，阿希所用的仍然是这六个特征，但六个描述特征的词语排列顺序正好相反，是从否定到肯定。研究结果发现，大学生们对被评价者所形成的印象高度受到特征呈现顺序的影响。先被告知了肯定信息的第一组大学生们，对被评价者的印象远远优于先被告知了否定信息的第二组大学生们。这意味着，最初建立的印象有着高度的稳定性，后继输入的信息甚至不能使其发生根本性的改变。之后美国社会心理学家洛钦斯（A. S. Lochins）1957年也做了另一个实验来验证。洛钦斯是通过运用一些文字描述分别给大家呈现了一个外向段与内向段的学生吉姆，随后让大家参与评论此人，调查结果发现：只看外向段描述的被测试者，绝大多数的人将吉姆看成了友好、外向的人；只看内向段描述的被测试者，绝大多数的人将吉姆看成了沉默、内向的人；而当两个段落和在一起呈现时，多数被测试者对于吉姆的印象只是根据先出现的第一段材料，无论将哪段材料放在前面都是如此，第二段材料所发生的影响很小。也验证了首因效应的存在。二位学者都从实验中证明了人在与人交往中主体出现的次序对印象产生影响的存在。也就是大家习惯上称的第一印象。既然在人的交往中有这样一个首因效应的存在，我们就要好好利用它。
从我们的生活中常看到一种现象，衣冠整洁之人向人寻求帮助时更容易获得想要的结果，可是衣衫褴褛邋里邋遢的人似乎就没那么幸运，所以首先要从着装上谈起。
作为一名教育工作者在日常的着装要体现端庄大方，不可不休边幅。当我们站在讲台上面对着一群青春、阳光、时尚并且朝气蓬发的面孔，怎能不受他们的感染。第一次见面，若你的着装太过庄重沉闷，会让学生们误以为你是保守落伍之人，从而与你产生隔阂建立距离感。所以第一次上课时尽量能在着装上，吸引他们的眼球，让大家第一次就喜欢上你，接受你，这样才便于今后的教学。
其次，要注意自己的语音语调清晰性。很多老师，由于执教于自己的家乡，所以授课时不由自主地会使用当地话，体现不出课堂的神圣之处，所以标准普通话的使用能够让学生肃然起敬。语音，语调上也尽量委婉，语速适中如涓涓细雨去滋润他们让你的声音打动他们，从而让你的学生爱上你。
最后，要有一个精心准备的自我介绍。通过对自己基本信息以及兴趣爱好的介绍，尤其注意谈论些能够唤起学生们共鸣的部分，比如说说最近热播的新电视剧，流行的新歌。当你提到的某个名词是学生同样感兴趣的时候，首因效应就在你们彼此间建立起来了。这样便于你与学生间今后开展良好的交流沟通。
良好的开始是成功的一半，所以说上好第一堂课，能充分实现教学终极目标。第一次见面就是要让你的学生接受你，这样才能在今后的教学过程中走进你，最终爱上你，让你成为一名受欢迎的师者。
参考文献：
[1]车文博.当代西方心理学新词典[M].吉林人民出版社 ，2001：349-350.
（作者单位：湖北襄阳职业技术学院）
心理学上有个名词叫首因效应，早在 20 世纪 40 年代美国社会心理学家所罗门-阿希（Solomon Asch， 1907-1996）。曾经做过一个著名的实验。让两组大学生评定对一个人的总的印象。他告诉第一组大学生，这个人的性格特点是“聪慧、勤奋、冲动、爱批评人、固执、妒忌”。这六个描述特征的词语排列顺序是从肯定到否定。对第二组大学生，阿希所用的仍然是这六个特征，但六个描述特征的词语排列顺序正好相反，是从否定到肯定。研究结果发现，大学生们对被评价者所形成的印象高度受到特征呈现顺序的影响。先被告知了肯定信息的第一组大学生们，对被评价者的印象远远优于先被告知了否定信息的第二组大学生们。这意味着，最初建立的印象有着高度的稳定性，后继输入的信息甚至不能使其发生根本性的改变。之后美国社会心理学家洛钦斯（A. S. Lochins）1957年也做了另一个实验来验证。洛钦斯是通过运用一些文字描述分别给大家呈现了一个外向段与内向段的学生吉姆，随后让大家参与评论此人，调查结果发现：只看外向段描述的被测试者，绝大多数的人将吉姆看成了友好、外向的人；只看内向段描述的被测试者，绝大多数的人将吉姆看成了沉默、内向的人；而当两个段落和在一起呈现时，多数被测试者对于吉姆的印象只是根据先出现的第一段材料，无论将哪段材料放在前面都是如此，第二段材料所发生的影响很小。也验证了首因效应的存在。二位学者都从实验中证明了人在与人交往中主体出现的次序对印象产生影响的存在。也就是大家习惯上称的第一印象。既然在人的交往中有这样一个首因效应的存在，我们就要好好利用它。
从我们的生活中常看到一种现象，衣冠整洁之人向人寻求帮助时更容易获得想要的结果，可是衣衫褴褛邋里邋遢的人似乎就没那么幸运，所以首先要从着装上谈起。
作为一名教育工作者在日常的着装要体现端庄大方，不可不休边幅。当我们站在讲台上面对着一群青春、阳光、时尚并且朝气蓬发的面孔，怎能不受他们的感染。第一次见面，若你的着装太过庄重沉闷，会让学生们误以为你是保守落伍之人，从而与你产生隔阂建立距离感。所以第一次上课时尽量能在着装上，吸引他们的眼球，让大家第一次就喜欢上你，接受你，这样才便于今后的教学。
其次，要注意自己的语音语调清晰性。很多老师，由于执教于自己的家乡，所以授课时不由自主地会使用当地话，体现不出课堂的神圣之处，所以标准普通话的使用能够让学生肃然起敬。语音，语调上也尽量委婉，语速适中如涓涓细雨去滋润他们让你的声音打动他们，从而让你的学生爱上你。
最后，要有一个精心准备的自我介绍。通过对自己基本信息以及兴趣爱好的介绍，尤其注意谈论些能够唤起学生们共鸣的部分，比如说说最近热播的新电视剧，流行的新歌。当你提到的某个名词是学生同样感兴趣的时候，首因效应就在你们彼此间建立起来了。这样便于你与学生间今后开展良好的交流沟通。
良好的开始是成功的一半，所以说上好第一堂课，能充分实现教学终极目标。第一次见面就是要让你的学生接受你，这样才能在今后的教学过程中走进你，最终爱上你，让你成为一名受欢迎的师者。
参考文献：
[1]车文博.当代西方心理学新词典[M].吉林人民出版社 ，2001：349-350.
（作者单位：湖北襄阳职业技术学院）