【摘 要】
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教师对教学起点的认识,是教学效果优劣的决定性因素。教学起点有可能性起点、现实性起点。起点的设定与调整固然重要,但现实起点滞后——补位和现实起点超前——放手也不可忽
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教师对教学起点的认识,是教学效果优劣的决定性因素。教学起点有可能性起点、现实性起点。起点的设定与调整固然重要,但现实起点滞后——补位和现实起点超前——放手也不可忽视。有起点,还必须设置阶段性终点。
Teachers’ understanding of the starting point of teaching is the decisive factor in the quality of teaching. Teaching starting point is possible starting point, realistic starting point. The starting point of the set and adjust is important, but the starting point of the reality lag - make up and realistic starting point ahead - let go also can not be ignored. Have a starting point, you must also set the phased end.
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