论文部分内容阅读
摘 要 本文对体育教学的特点和其教学当中的德育方面进行分析和探讨，介绍在体育教学中如何进行德育渗透的方法，为体育教师从业者提供在体育教学中德育渗透的教学思路，也只有不断的思考如何渗透的方法，才能最大程度上的去掌握德育渗透的力度，使学生健康成长，提高学生的身体健康与心理素质，养成一个自觉去参加体育锻炼的习惯，培养学生独立科学锻炼的能力，为终身体育提供良好的基础。
关键词 德育 体育教学 渗透
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
有意识的将德育教育运用到体育教学当中，不仅能增强学生的意志力，更重要的是还培养了学生的爱国主义以及集体主义的精神，塑造了学生遵纪纪律、团结组织、认真进取的良好心理品质。思想道德的教育并不是说些简简单单的大道理，而是既具体又复杂的一个系统的过程，因此对于中学生的思想品德的教育不能简单化，而是要结合实际综合教育。体育教学的活动正好在这方面具备很大的优势，因为在玩乐的过程中渗透思想道德的教育，学生能够亲身体会，就很容易被接受。
一、德育在中学体育教育中渗透的优势
（一）根据体育教材特点进行渗透
体育教材可以分为理论部分和实践部分，其理论部分和其他学科的理论不同，它有着鲜明的思想性。而这理论部分的知识是体育教师向中学生进行德育教育的重要部分，使中学生能更加清楚的认识体育，树立积极锻炼身体的健康思想，增强身体对生活环境的适应能力，养成终身科学体育锻炼的好习惯。实践部分同样也是体育教学中的重要内容，可以划归为技术性运动[1]。在教学中体育教师可以通过运动技术的动作特点然后结合教材对学生进行针对性的思想教育。
（二）体育学科的自身优势
体育这门课程是学校中开设时间最长的一门课程，同时也是各个学科当中唯一的一门从中学到大学一直开设并作为必修的课程，学生在学校生活过程中都有接受体育教育。在体育教学活动中体育老师和学生都必须要严格的遵守活动规则，共同维护相关的规定，精心的组织，严格的纪律以及活动中自由与自觉的行动，在自然中蕴育了道德教育的因素，有助于培养中学生的责任感和荣誉感。同时体育的教学活动是一种有组织有纪律的社会活动，有效的培养了中学生的社会公德心、责任心和学会服从。并且学校的体育教学活动作为集体活动，既是中学生集体锻炼的过程，也是中学生接受思想品德教育的一种途径和过程。
（三）教师的自身优势
一般学生的思想意识和行为方式都是通过他们的行动表现出来的。体育教育与其他学科的区别就是通过对身体的活动和练习进行的。教师们可以通过观察学生的言行，及时有效的对学生进行德育的灌输教育，将德育渗透到体育教学当中，既具体又实际，另外其效果也是个别学科所不及的。
二、德育在中学体育教学中渗透的时机
（一）根据体育教学的内容进行渗透
体育教学有很多特点，具体表现在：多内容、宽范围、思想性强等三个方面，这也为体育教师对学生作思想教育时提供了良好的基础。因为每个体育运动项目有不同的内容，受到的教育效果也有所差别，因此体育教师在对中学生进行思想品德教育的同时也要善于发掘其深刻的内涵。
（二）根据课堂的常规进行渗透
在体育教学过程中，可以根据教学的不同环节点有制度有规划地进行教育，逐渐培养中学生遵守纪律、文明礼貌等品质和积极锻炼身体的好习惯[2]。
三、中学体育教学中德育教育的渗透方法
（一）通过游戏的方法进行渗透
每个体育游戏都有着不同的主题和严格的规则，同时也包括着遵守纪律、互帮互助、关爱集体、坚强勇敢等思想内容，因此利用不同的游戏互动，可以培养学生正确的态度和优良的思想品质。
（二）通过教学结合方法进行渗透
体育教学有着它独特的特点就是实践与理论的结合，可以根据这一特点对学生进行教育，培养他们服从组织、关爱集体、艰苦奋斗的精神，不断提升他们锻炼身体的自觉性，养成科学锻炼身体的优良习惯[3]。
（三）因勢利导，循循善诱
中学时代是学生生长和道德品质形成的的关键时期，这时期的学生具有很强的可塑性，体育教师可以对学生进行适当的表扬或者批评，树立学生正确的行为规范，提高学生的辨识能力，养成自我教育的良好习惯[4]。
四、结语
学生崇高思想品德的形成和发展，与其在一定社会环境下的实践活动有着千丝万缕的联系。事实证明：通过与思想品德结合的体育教学，可以培养学生遵守纪律、文明礼貌、团结奋进的精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的自觉性、独立性和自信心。所以在中中学体育教育当中，应结合思想品德进行综合教育，加强学生身体心理素质的发展，培养学生自觉科学体育锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1] 杨海.德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究[J].运动.2014（19）：120-121.
[2] 刘俊.中学体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技.2015（8）：32.
[3] 缐步正.在中学体育教学中充分发挥好德育渗透功能[J].科技资讯.2012（22）：199.
[4] 朱金秀.德育在中学体育教学中的实施[J].科学大众（科学教育）.2013（7）：159.
关键词 德育 体育教学 渗透
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
有意识的将德育教育运用到体育教学当中，不仅能增强学生的意志力，更重要的是还培养了学生的爱国主义以及集体主义的精神，塑造了学生遵纪纪律、团结组织、认真进取的良好心理品质。思想道德的教育并不是说些简简单单的大道理，而是既具体又复杂的一个系统的过程，因此对于中学生的思想品德的教育不能简单化，而是要结合实际综合教育。体育教学的活动正好在这方面具备很大的优势，因为在玩乐的过程中渗透思想道德的教育，学生能够亲身体会，就很容易被接受。
一、德育在中学体育教育中渗透的优势
（一）根据体育教材特点进行渗透
体育教材可以分为理论部分和实践部分，其理论部分和其他学科的理论不同，它有着鲜明的思想性。而这理论部分的知识是体育教师向中学生进行德育教育的重要部分，使中学生能更加清楚的认识体育，树立积极锻炼身体的健康思想，增强身体对生活环境的适应能力，养成终身科学体育锻炼的好习惯。实践部分同样也是体育教学中的重要内容，可以划归为技术性运动[1]。在教学中体育教师可以通过运动技术的动作特点然后结合教材对学生进行针对性的思想教育。
（二）体育学科的自身优势
体育这门课程是学校中开设时间最长的一门课程，同时也是各个学科当中唯一的一门从中学到大学一直开设并作为必修的课程，学生在学校生活过程中都有接受体育教育。在体育教学活动中体育老师和学生都必须要严格的遵守活动规则，共同维护相关的规定，精心的组织，严格的纪律以及活动中自由与自觉的行动，在自然中蕴育了道德教育的因素，有助于培养中学生的责任感和荣誉感。同时体育的教学活动是一种有组织有纪律的社会活动，有效的培养了中学生的社会公德心、责任心和学会服从。并且学校的体育教学活动作为集体活动，既是中学生集体锻炼的过程，也是中学生接受思想品德教育的一种途径和过程。
（三）教师的自身优势
一般学生的思想意识和行为方式都是通过他们的行动表现出来的。体育教育与其他学科的区别就是通过对身体的活动和练习进行的。教师们可以通过观察学生的言行，及时有效的对学生进行德育的灌输教育，将德育渗透到体育教学当中，既具体又实际，另外其效果也是个别学科所不及的。
二、德育在中学体育教学中渗透的时机
（一）根据体育教学的内容进行渗透
体育教学有很多特点，具体表现在：多内容、宽范围、思想性强等三个方面，这也为体育教师对学生作思想教育时提供了良好的基础。因为每个体育运动项目有不同的内容，受到的教育效果也有所差别，因此体育教师在对中学生进行思想品德教育的同时也要善于发掘其深刻的内涵。
（二）根据课堂的常规进行渗透
在体育教学过程中，可以根据教学的不同环节点有制度有规划地进行教育，逐渐培养中学生遵守纪律、文明礼貌等品质和积极锻炼身体的好习惯[2]。
三、中学体育教学中德育教育的渗透方法
（一）通过游戏的方法进行渗透
每个体育游戏都有着不同的主题和严格的规则，同时也包括着遵守纪律、互帮互助、关爱集体、坚强勇敢等思想内容，因此利用不同的游戏互动，可以培养学生正确的态度和优良的思想品质。
（二）通过教学结合方法进行渗透
体育教学有着它独特的特点就是实践与理论的结合，可以根据这一特点对学生进行教育，培养他们服从组织、关爱集体、艰苦奋斗的精神，不断提升他们锻炼身体的自觉性，养成科学锻炼身体的优良习惯[3]。
（三）因勢利导，循循善诱
中学时代是学生生长和道德品质形成的的关键时期，这时期的学生具有很强的可塑性，体育教师可以对学生进行适当的表扬或者批评，树立学生正确的行为规范，提高学生的辨识能力，养成自我教育的良好习惯[4]。
四、结语
学生崇高思想品德的形成和发展，与其在一定社会环境下的实践活动有着千丝万缕的联系。事实证明：通过与思想品德结合的体育教学，可以培养学生遵守纪律、文明礼貌、团结奋进的精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的自觉性、独立性和自信心。所以在中中学体育教育当中，应结合思想品德进行综合教育，加强学生身体心理素质的发展，培养学生自觉科学体育锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1] 杨海.德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究[J].运动.2014（19）：120-121.
[2] 刘俊.中学体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技.2015（8）：32.
[3] 缐步正.在中学体育教学中充分发挥好德育渗透功能[J].科技资讯.2012（22）：199.
[4] 朱金秀.德育在中学体育教学中的实施[J].科学大众（科学教育）.2013（7）：159.