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摘 要：童声合唱被誉为天籁之音，不仅具有深刻的艺术感染力，而且情感表达更震撼人心，可以很好地促进学生综合素养的发展，是学校美育的有机组成部分。但是，当前小学合唱教学仍然存在诸多问题，进而导致学生缺乏参与热情，不利于提升小学音乐课堂教学质量。因此，教师应坚持面向全体学生的教育理念，不断优化合唱教学策略，充分发挥音乐学科的美育价值，真正落实立德树人的根本任务。
关键词：童声合唱;小学音乐;合唱教学;优化策略
一、 引言
童声合唱被誉为天籁之音，不仅具有深刻的艺术感染力，而且情感表达更震撼人心，可以很好地促進学生综合素养的发展，是学校美育的有机组成部分。合唱教学作为一种强调群体合作的歌唱艺术形式，一直在小学音乐课堂教学中发挥着十分重要的作用，其要求学生在合唱过程中必须尽量达到音量和谐搭配、音色平稳有力，才可以充分发挥其应有的积极作用。但是，当前小学合唱教学仍然存在诸多问题，进而导致学生缺乏参与热情，不利于提升小学音乐课堂教学质量。因此，教师应坚持面向全体学生的教育理念，不断优化合唱教学策略，充分发挥音乐学科的美育价值，真正落实立德树人的根本任务。
二、 小学音乐合唱教学的重要作用
合唱是一种强调合作的群体性艺术，其通常要求由两个以上的声部进行组合，并且每一个参与者和音响之间必须达到有机协调，才可以将每一个和弦准确无误地表达出来。合唱教学历来都是小学音乐课堂教学的重要组成部分，对于学生音乐学科核心素养的发展具有十分重要的作用。具体而言，主要体现在以下几个方面：第一，有利于培养学生集体意识。目前，大多数小学生的生活条件都较为优越，再加上许多小学生都是独生子女，在成长过程中得到来自长辈的宠爱，使得许多小学生形成较强的自我意识，普遍缺乏集体意识和团队精神。合唱是一种强调合作的群体性艺术，要求所有合唱者在表演过程中必须做到步调一致、听从指挥，才可以获得更好的合唱效果。因此，学生通过合唱教学可以加强和班级同学之间的分工协作、配合，从而使学生的集体意识得以不断提升，并且在合唱比赛中培养学生的集体荣誉感。第二，有利于扩宽学生想象空间。合唱艺术要求表演者必须充分发挥想象，并且将个人情感融入其中，以便把准确作品的文化内涵展示给听众。小学生通过合唱一些具有丰富情感内涵的音乐作品，可以使自身的想象空间得以拓宽，进而不断提升想象能力。例如，教师在指导学生合唱《送别》这首作品时，可以要求学生闭上眼睛发挥想象力去倾听、感悟歌词创设的意境，进而更好地表达歌曲内涵。第三，有利于提高学生人文素养。小学阶段的音乐教学并非为了培养专业音乐人才，主要目标在于为小学生提供更多接触高雅艺术的机会，帮助学生提升人文素养。例如，通过组织学生合唱《黄河大合唱》这一优秀作品，可以帮助学生深刻体会创作者对抗战胜利的信心及浓厚的爱国之情，进而促进学生人文素养的提高。
三、 小学音乐课堂合唱教学中存在的主要问题
（一）学生参与兴趣普遍不高
小学合唱教学过程中，不仅要求学生要独立完成自己的演唱内容，而且还需要通过教学使学生提高演唱的协调性，从而使演唱的整体效果获得保证。但是，由于每一个学生之间存在着较大的差异性，这就需要组织学生对同一首歌曲进行反复练习，尤其是针对较难演唱的音节、音调或者句子更是需要一遍又一遍地去演唱。小学阶段的学生身心发展尚未成熟，反反复复地练唱很容易会导致学生逐步丧失合唱兴趣，甚至会由于枯燥乏味而心生厌烦心理，不利于后续合唱教学的顺利开展。
（二）合唱教学方式较为单一
目前，由于受限于各种主客观因素使得当前小学合唱教学方式较为单一，进而在一定程度上影响到学生的参与积极性，难以获得预期的教学效果。一方面，教师在开展合唱教学时需要指导学生学会正确控制气息，但许多教师通常只是要求学生进行反复练唱，没有开展更多元化的声乐指导教学，不利于激发学生的学习兴趣;另一方面，部分教师仍然采用“填鸭式”的灌输式教学方式，学生只能被动接受知识，再加上小学生理解能力不高，进而导致学生感到枯燥乏味，不利于提升合唱教学效果。
（三）教师专业素养有待提升
教师在小学音乐课堂合唱教学过程中具有十分重要的作用，需要全程参与其中，需要对学生的训练行为和思想动态进行管教，并且给予学生科学的引导，从而使学生得以积极主动参与到合唱教学中，进而更好地提升合唱教学质量。但是，受限于各种主客观因素的影响，许多学校并没有配备充足的音乐教师，只能由其他学科教师兼任，由于教师专业素养不高，进而影响到合唱教学质量的提升。
四、 提升小学音乐合唱教学质量的优化策略
（一）营造良好的氛围，激发学习兴趣
在课程教学过程中，为学生创设良好的教学氛围具有十分重要的作用，可以为学生带来愉悦的心情，激发音乐学习兴趣。有鉴于此，在小学音乐课堂合唱教学过程中，教师可以合理运用各种多媒体技术，为学生创设一个丰富多彩、生动活泼的课堂教学环境，使学生得以直观形象地感受音乐作品中所蕴含的情感，促使学生加深对音乐作品的理解，大大提升学生的音乐鉴赏能力。例如，教师在组织学生进行《采山》合唱教学时，可以先利用多媒体设备为学生播放课堂准备好的视频，向学生直观形象地展示大山里的民族风情、自然风光，加深学生对音乐作品的理解。然后，给学生播放《采山》合唱视频，激发学生对合唱的好奇心，使学生逐步提升合唱的兴趣，为接下来的合唱教学奠定坚实的基础。
（二）优化教学方法，提高教学实效
音乐是一门艺术学科，和其他学科相比之下有着很大的差异性，不能仅仅重视开展理论知识的讲解。同时，小学音乐教学的主要目的在于培养学生形成良好的音乐兴趣，教师为了完成这一教学目标应不断优化教学方法。有鉴于此，广大一线音乐教师为了更好地提升小学音乐合唱教学的实效性，应主动转变自身教育教学理念，更好地激发学生的参与热情。同时，由于小学生理解能力、赏析能力普遍不高，这就要求教师在教学过程中应对内容进行简化，使其契合这一阶段学生的身心特点，更好地推动合唱教学的顺利开展。例如，教师在组织学生合唱《我和我的祖国》这一经典爱国曲目时，可以改变教师示范、学生模仿的传统教学方式，可以采取师生共同合唱、学生自主合唱的教学方式，加强对各个声部的指导，帮助学生更好地掌握歌曲合唱的技巧和方法，然后再组织学生开展独立合唱，从而使学生得以深刻体验合唱带来的快乐和成就感。 （三）搭建展示舞台，感受合唱魅力
小学阶段的音乐教学目的在于引导学生体会和感悟到音乐所具有的无穷魅力，进而在内心培养学生对音乐的热爱，合唱教学同样要努力实现这一教学目标。当学生学习到合唱所需要的要领，并且经历多次合唱练习之后，教师应积极为学生搭建可以展示训练成果的舞台，使學生进一步感受合唱魅力，发挥合唱教学的育人优势。小学阶段的学生活泼好动、争强好胜，教师可以根据学生这一心理特点在班级内部、年级、校园文化节举办合唱比赛，为学生提供更多展示自身合唱能力的机会。例如，教师在合唱教学过程中可以根据小学生争强好胜的心理特点，将班级学生分成若干个小组，然后由每一个小组的组长来抽签自己小组要演唱的曲目，然后给予必要的训练时间。在小组自主训练的基础之上，教师再组织学生进行演唱比赛，评选出几个表现优秀的小组，并且给予相应的奖励。这样一来，不仅可以有效激发学生的参与热情，而且还可以提高学生的集体合作意识。
（四）提升专业素养，助力合唱教学
教师在小学音乐课堂合唱教学过程中具有十分重要的作用，如果音乐教师音乐素养不高的话，在一定程度上会影响到小学音乐课堂合唱教学的质量和效率，并带来一定的负面影响。此外，伴随着新课程教学改革的不断深入推进，对于教师专业素养的要求日益提高。因此，我们在营造良好氛围、创新教学方法、搭建展示舞台的同时还应重视提升音乐教师的专业素养，以便更好地助力合唱教学。首先，相关教育主管部门必须根据要求配足音乐教师，吸收更多优秀的音乐专业人才从事合唱教学，更好地提升小学音乐合唱教学质量。其次，相关教育主管部门和学校应重视加强教师业务培训，充分利用校内调研培训与校外综合培训来提升小学音乐教师的专业素养，并且建立健全教师教学考核制度，从而更好地提升音乐课堂合唱教学的质量。最后，广大一线音乐教师应树立自觉学习的意识，通过各种途径学习先进音乐教育理念和方法，并且将其融入今后的合唱教学中，从而顺利完成职业技能的转换，更好地提升自身的专业素养。
五、 结语
综上所述，童声合唱被誉为天籁之音，可以很好地促进学生音乐素养的发展，是学校美育的有机组成部分。因此，广大小学音乐教师应重视合唱教学，并且不能墨守成规，针对学生参与兴趣普遍不高、合唱教学方式较为单一、教师专业素养有待提升等问题，不断创新合唱教学理念和方法，以便更好地激发小学生的合唱参与兴趣，有效提升小学音乐课堂教学质量，帮助学生发展音乐学科核心素养。
参考文献：
[1]谢国刚.小学音乐班级合唱教学的实践探索[J].北方音乐，2018（8）：155-156.
[2]顾健.新课改下提高小学音乐合唱教学有效性的方式探究[J].考试周刊，2019（15）：159-160.
[3]魏文雅.刍议如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].考试周刊，2019（18）：145-146.
[4]刘晓艳.新课程改革背景下小学音乐合唱教学模式探析[J].北方音乐，2018（7）：152.
[5]唐茵茵.小学音乐教学中合唱教学的创新[J].西部素质教育，2019（10）：73-74.
[6]袁琰.例谈合唱教学在常态音乐课堂中的有效渗透[J].文理导航，2020（10）：90-91.
作者简介：
杨钰玲，二级教师，福建省厦门市，同安区西塘小学。
关键词：童声合唱;小学音乐;合唱教学;优化策略
一、 引言
童声合唱被誉为天籁之音，不仅具有深刻的艺术感染力，而且情感表达更震撼人心，可以很好地促進学生综合素养的发展，是学校美育的有机组成部分。合唱教学作为一种强调群体合作的歌唱艺术形式，一直在小学音乐课堂教学中发挥着十分重要的作用，其要求学生在合唱过程中必须尽量达到音量和谐搭配、音色平稳有力，才可以充分发挥其应有的积极作用。但是，当前小学合唱教学仍然存在诸多问题，进而导致学生缺乏参与热情，不利于提升小学音乐课堂教学质量。因此，教师应坚持面向全体学生的教育理念，不断优化合唱教学策略，充分发挥音乐学科的美育价值，真正落实立德树人的根本任务。
二、 小学音乐合唱教学的重要作用
合唱是一种强调合作的群体性艺术，其通常要求由两个以上的声部进行组合，并且每一个参与者和音响之间必须达到有机协调，才可以将每一个和弦准确无误地表达出来。合唱教学历来都是小学音乐课堂教学的重要组成部分，对于学生音乐学科核心素养的发展具有十分重要的作用。具体而言，主要体现在以下几个方面：第一，有利于培养学生集体意识。目前，大多数小学生的生活条件都较为优越，再加上许多小学生都是独生子女，在成长过程中得到来自长辈的宠爱，使得许多小学生形成较强的自我意识，普遍缺乏集体意识和团队精神。合唱是一种强调合作的群体性艺术，要求所有合唱者在表演过程中必须做到步调一致、听从指挥，才可以获得更好的合唱效果。因此，学生通过合唱教学可以加强和班级同学之间的分工协作、配合，从而使学生的集体意识得以不断提升，并且在合唱比赛中培养学生的集体荣誉感。第二，有利于扩宽学生想象空间。合唱艺术要求表演者必须充分发挥想象，并且将个人情感融入其中，以便把准确作品的文化内涵展示给听众。小学生通过合唱一些具有丰富情感内涵的音乐作品，可以使自身的想象空间得以拓宽，进而不断提升想象能力。例如，教师在指导学生合唱《送别》这首作品时，可以要求学生闭上眼睛发挥想象力去倾听、感悟歌词创设的意境，进而更好地表达歌曲内涵。第三，有利于提高学生人文素养。小学阶段的音乐教学并非为了培养专业音乐人才，主要目标在于为小学生提供更多接触高雅艺术的机会，帮助学生提升人文素养。例如，通过组织学生合唱《黄河大合唱》这一优秀作品，可以帮助学生深刻体会创作者对抗战胜利的信心及浓厚的爱国之情，进而促进学生人文素养的提高。
三、 小学音乐课堂合唱教学中存在的主要问题
（一）学生参与兴趣普遍不高
小学合唱教学过程中，不仅要求学生要独立完成自己的演唱内容，而且还需要通过教学使学生提高演唱的协调性，从而使演唱的整体效果获得保证。但是，由于每一个学生之间存在着较大的差异性，这就需要组织学生对同一首歌曲进行反复练习，尤其是针对较难演唱的音节、音调或者句子更是需要一遍又一遍地去演唱。小学阶段的学生身心发展尚未成熟，反反复复地练唱很容易会导致学生逐步丧失合唱兴趣，甚至会由于枯燥乏味而心生厌烦心理，不利于后续合唱教学的顺利开展。
（二）合唱教学方式较为单一
目前，由于受限于各种主客观因素使得当前小学合唱教学方式较为单一，进而在一定程度上影响到学生的参与积极性，难以获得预期的教学效果。一方面，教师在开展合唱教学时需要指导学生学会正确控制气息，但许多教师通常只是要求学生进行反复练唱，没有开展更多元化的声乐指导教学，不利于激发学生的学习兴趣;另一方面，部分教师仍然采用“填鸭式”的灌输式教学方式，学生只能被动接受知识，再加上小学生理解能力不高，进而导致学生感到枯燥乏味，不利于提升合唱教学效果。
（三）教师专业素养有待提升
教师在小学音乐课堂合唱教学过程中具有十分重要的作用，需要全程参与其中，需要对学生的训练行为和思想动态进行管教，并且给予学生科学的引导，从而使学生得以积极主动参与到合唱教学中，进而更好地提升合唱教学质量。但是，受限于各种主客观因素的影响，许多学校并没有配备充足的音乐教师，只能由其他学科教师兼任，由于教师专业素养不高，进而影响到合唱教学质量的提升。
四、 提升小学音乐合唱教学质量的优化策略
（一）营造良好的氛围，激发学习兴趣
在课程教学过程中，为学生创设良好的教学氛围具有十分重要的作用，可以为学生带来愉悦的心情，激发音乐学习兴趣。有鉴于此，在小学音乐课堂合唱教学过程中，教师可以合理运用各种多媒体技术，为学生创设一个丰富多彩、生动活泼的课堂教学环境，使学生得以直观形象地感受音乐作品中所蕴含的情感，促使学生加深对音乐作品的理解，大大提升学生的音乐鉴赏能力。例如，教师在组织学生进行《采山》合唱教学时，可以先利用多媒体设备为学生播放课堂准备好的视频，向学生直观形象地展示大山里的民族风情、自然风光，加深学生对音乐作品的理解。然后，给学生播放《采山》合唱视频，激发学生对合唱的好奇心，使学生逐步提升合唱的兴趣，为接下来的合唱教学奠定坚实的基础。
（二）优化教学方法，提高教学实效
音乐是一门艺术学科，和其他学科相比之下有着很大的差异性，不能仅仅重视开展理论知识的讲解。同时，小学音乐教学的主要目的在于培养学生形成良好的音乐兴趣，教师为了完成这一教学目标应不断优化教学方法。有鉴于此，广大一线音乐教师为了更好地提升小学音乐合唱教学的实效性，应主动转变自身教育教学理念，更好地激发学生的参与热情。同时，由于小学生理解能力、赏析能力普遍不高，这就要求教师在教学过程中应对内容进行简化，使其契合这一阶段学生的身心特点，更好地推动合唱教学的顺利开展。例如，教师在组织学生合唱《我和我的祖国》这一经典爱国曲目时，可以改变教师示范、学生模仿的传统教学方式，可以采取师生共同合唱、学生自主合唱的教学方式，加强对各个声部的指导，帮助学生更好地掌握歌曲合唱的技巧和方法，然后再组织学生开展独立合唱，从而使学生得以深刻体验合唱带来的快乐和成就感。 （三）搭建展示舞台，感受合唱魅力
小学阶段的音乐教学目的在于引导学生体会和感悟到音乐所具有的无穷魅力，进而在内心培养学生对音乐的热爱，合唱教学同样要努力实现这一教学目标。当学生学习到合唱所需要的要领，并且经历多次合唱练习之后，教师应积极为学生搭建可以展示训练成果的舞台，使學生进一步感受合唱魅力，发挥合唱教学的育人优势。小学阶段的学生活泼好动、争强好胜，教师可以根据学生这一心理特点在班级内部、年级、校园文化节举办合唱比赛，为学生提供更多展示自身合唱能力的机会。例如，教师在合唱教学过程中可以根据小学生争强好胜的心理特点，将班级学生分成若干个小组，然后由每一个小组的组长来抽签自己小组要演唱的曲目，然后给予必要的训练时间。在小组自主训练的基础之上，教师再组织学生进行演唱比赛，评选出几个表现优秀的小组，并且给予相应的奖励。这样一来，不仅可以有效激发学生的参与热情，而且还可以提高学生的集体合作意识。
（四）提升专业素养，助力合唱教学
教师在小学音乐课堂合唱教学过程中具有十分重要的作用，如果音乐教师音乐素养不高的话，在一定程度上会影响到小学音乐课堂合唱教学的质量和效率，并带来一定的负面影响。此外，伴随着新课程教学改革的不断深入推进，对于教师专业素养的要求日益提高。因此，我们在营造良好氛围、创新教学方法、搭建展示舞台的同时还应重视提升音乐教师的专业素养，以便更好地助力合唱教学。首先，相关教育主管部门必须根据要求配足音乐教师，吸收更多优秀的音乐专业人才从事合唱教学，更好地提升小学音乐合唱教学质量。其次，相关教育主管部门和学校应重视加强教师业务培训，充分利用校内调研培训与校外综合培训来提升小学音乐教师的专业素养，并且建立健全教师教学考核制度，从而更好地提升音乐课堂合唱教学的质量。最后，广大一线音乐教师应树立自觉学习的意识，通过各种途径学习先进音乐教育理念和方法，并且将其融入今后的合唱教学中，从而顺利完成职业技能的转换，更好地提升自身的专业素养。
五、 结语
综上所述，童声合唱被誉为天籁之音，可以很好地促进学生音乐素养的发展，是学校美育的有机组成部分。因此，广大小学音乐教师应重视合唱教学，并且不能墨守成规，针对学生参与兴趣普遍不高、合唱教学方式较为单一、教师专业素养有待提升等问题，不断创新合唱教学理念和方法，以便更好地激发小学生的合唱参与兴趣，有效提升小学音乐课堂教学质量，帮助学生发展音乐学科核心素养。
参考文献：
[1]谢国刚.小学音乐班级合唱教学的实践探索[J].北方音乐，2018（8）：155-156.
[2]顾健.新课改下提高小学音乐合唱教学有效性的方式探究[J].考试周刊，2019（15）：159-160.
[3]魏文雅.刍议如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].考试周刊，2019（18）：145-146.
[4]刘晓艳.新课程改革背景下小学音乐合唱教学模式探析[J].北方音乐，2018（7）：152.
[5]唐茵茵.小学音乐教学中合唱教学的创新[J].西部素质教育，2019（10）：73-74.
[6]袁琰.例谈合唱教学在常态音乐课堂中的有效渗透[J].文理导航，2020（10）：90-91.
作者简介：
杨钰玲，二级教师，福建省厦门市，同安区西塘小学。