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《义务教育语文课程标准》指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了培养学生的阅读习惯，我努力营造阅读氛围，引领学生推开阅读之门。
一、通过故事培养阅读兴趣
要让学生爱阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。阅读兴趣，可以从听故事开始。在每节语文课的开始，我都要声情并茂地讲一个孩子感兴趣的故事，学生看到老师讲得有趣，也会受到感染。这样，老师每天讲一个小故事，耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他，学生就会热爱阅读了。例如，我在讲《丑小鸭》的故事，讲到丑小鸭冻得发抖时，问道：“丑小鸭有没有被冻死？有没有变成天鹅呢？想不想知道结果呢？”学生一下子来兴趣了，纷纷要我讲，我却故作神秘地说：“想要知道答案，老师这里有哦！”这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们津津有味阅读得可起劲了。
二、开展活动巩固阅读习惯
1.班级定期开展读书交流会，让学生与同学、老师交流中找到好的读书方法，这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读。每一次的班级读书交流会，都是心灵的碰撞、智慧的碰撞，不仅巩固了学生的阅读习惯，更提高了学生的阅读能力。
2.采用现代化教学手段，让学生在聆听美的音乐、欣赏美的画面的同时进行一些实践活动，如画一画、演一演等，也能激发学生的课外阅读兴趣。如，当学生读了《龟兔赛跑》后，可进行排演，通过情景再现，以演促读，调动学生自己阅读文章的兴趣。当学生读了古诗《春晓》后，让学生动手画一画，通过画画，从而培养学生的创新阅读精神。
3.我让学生买了一个“精彩句段”本，在每一页上都设计了几个栏目，如“一天的收获”“好词佳句”“格言警句”“我背诵的课文”“老师的话”等，还有学生的学习周记，有的还把喜欢画的画配上一段话，形式多样，学生很有兴趣，也培养了学生写日记或小短文的习惯。
这样层层深入，学生不再是被动地阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中。经过长期的训练，我想学生一定会收获很多，他们的阅读习惯将跟随其一生，阅读能力会明显提高。
总之，在阅读这块有待开发的领地里，每一位小学语文教师都应进行摸索和积累，从而把人类精神的食粮带给学生，让他们能找到阅读的乐趣，更要找到阅读的钥匙。当学生找到了打开阅读之门的钥匙，推开阅读这扇神奇之门时，阅读之灯将被点亮！
？誗编辑 马燕萍
一、通过故事培养阅读兴趣
要让学生爱阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。阅读兴趣，可以从听故事开始。在每节语文课的开始，我都要声情并茂地讲一个孩子感兴趣的故事，学生看到老师讲得有趣，也会受到感染。这样，老师每天讲一个小故事，耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他，学生就会热爱阅读了。例如，我在讲《丑小鸭》的故事，讲到丑小鸭冻得发抖时，问道：“丑小鸭有没有被冻死？有没有变成天鹅呢？想不想知道结果呢？”学生一下子来兴趣了，纷纷要我讲，我却故作神秘地说：“想要知道答案，老师这里有哦！”这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们津津有味阅读得可起劲了。
二、开展活动巩固阅读习惯
1.班级定期开展读书交流会，让学生与同学、老师交流中找到好的读书方法，这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读。每一次的班级读书交流会，都是心灵的碰撞、智慧的碰撞，不仅巩固了学生的阅读习惯，更提高了学生的阅读能力。
2.采用现代化教学手段，让学生在聆听美的音乐、欣赏美的画面的同时进行一些实践活动，如画一画、演一演等，也能激发学生的课外阅读兴趣。如，当学生读了《龟兔赛跑》后，可进行排演，通过情景再现，以演促读，调动学生自己阅读文章的兴趣。当学生读了古诗《春晓》后，让学生动手画一画，通过画画，从而培养学生的创新阅读精神。
3.我让学生买了一个“精彩句段”本，在每一页上都设计了几个栏目，如“一天的收获”“好词佳句”“格言警句”“我背诵的课文”“老师的话”等，还有学生的学习周记，有的还把喜欢画的画配上一段话，形式多样，学生很有兴趣，也培养了学生写日记或小短文的习惯。
这样层层深入，学生不再是被动地阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中。经过长期的训练，我想学生一定会收获很多，他们的阅读习惯将跟随其一生，阅读能力会明显提高。
总之，在阅读这块有待开发的领地里，每一位小学语文教师都应进行摸索和积累，从而把人类精神的食粮带给学生，让他们能找到阅读的乐趣，更要找到阅读的钥匙。当学生找到了打开阅读之门的钥匙，推开阅读这扇神奇之门时，阅读之灯将被点亮！
？誗编辑 马燕萍