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担任宝应中学校长后，我在校园做出的第一项变革就是推进“跑操”，使之常规化。
每天上午九点半和下午四点，充当铃声的钢琴曲音量由小渐大浸润教室内外。1分钟出教室，2分钟排好队，5分钟班级方阵进运动场。随着节奏明快、铿锵有力的跑操音乐响起，一块块方阵步伐整齐，行列紧凑地出现在操场。背景音乐渐歇，在体育委员带领下，各班同学高呼班级励志口号，自信从容、精神饱满地奔跑在校园设计好的路线上。体育组领头组织，班主任全程跟班，如此这番，第一周运动场上师生精神面貌焕然一新：敷衍应付、拖拉散漫一扫而空。一月后，许多老师欣喜地发现，教室里的学生表现也大不一样了。
经过几个月的磨砺，对宝中人而言，跑操已从“要我跑”变成了“我要跑”。
“体育课每周要增加一节，每天两次的跑操更不能少。”校务会议上，2013届高三级部的两位分管校长主动向学校提出，离高考越来越近了，学校需要优先保证高三师生的锻炼时间与场地。
跑操，表面上看，它是学校体育活动的一个环节，但在我看来，本质上却是学校教育本身：合作、励志、健身、细节、规范……尽在其中，它是宝中“榜样教育，自我成长”德育的核心载体。“德育为首”，“德”为学校“立魂”，魂归而神安。德育不只是学校工作的支撑，更要成为引领和先导；而体育不仅是一个学科，更是学生生命成长的全面保证。于宝应中学而言，让“状态”走在教育教学的前面已成为一个共识。
曾有教育界同行质疑：这样做，不是与现代教育理念背道而驰吗？刻意强调整齐规范、步调一致，会不会束缚了学生的个性，压抑了他们的人性？
恰恰相反，我们认为这样做，正切合了教育的基本要义。别忘了，宝中除“跑操”外，还有一个鲜明特色，那就是“理想课堂的构建”。在这样的课堂上，同学们自主展示、自发质疑、自我提升——在这一片天地中，他们的个性得以尊重，人性得以张扬！当下教育界易犯的错误是，在本该强调个性的“课堂”，我们要求学生循规蹈矩、亦步亦趋；而在“课外活动”这些亟须管理、有待强化的领域，却无所用心、无所作为。
教育犹如做菜，淮扬菜强调花色品种，煎蒸炒炸，可谓做工精致；但我们往往忽略一个教育问题：“把菜做好”是前提，“把菜吃好”才是关键。我们不乏一流师资、高端设备，我们不乏深入的教研、科研、考研，以及精致的课堂，但我们的学生（包括老师），动力不足，内驱不够，却是一个很容易忽视的事实！
励志教育，从来都不是可有可无的活儿，每个人心中都有一个沉睡的巨人，教育开始于心灵的唤醒。
每天上午九点半和下午四点，充当铃声的钢琴曲音量由小渐大浸润教室内外。1分钟出教室，2分钟排好队，5分钟班级方阵进运动场。随着节奏明快、铿锵有力的跑操音乐响起，一块块方阵步伐整齐，行列紧凑地出现在操场。背景音乐渐歇，在体育委员带领下，各班同学高呼班级励志口号，自信从容、精神饱满地奔跑在校园设计好的路线上。体育组领头组织，班主任全程跟班，如此这番，第一周运动场上师生精神面貌焕然一新：敷衍应付、拖拉散漫一扫而空。一月后，许多老师欣喜地发现，教室里的学生表现也大不一样了。
经过几个月的磨砺，对宝中人而言，跑操已从“要我跑”变成了“我要跑”。
“体育课每周要增加一节，每天两次的跑操更不能少。”校务会议上，2013届高三级部的两位分管校长主动向学校提出，离高考越来越近了，学校需要优先保证高三师生的锻炼时间与场地。
跑操，表面上看，它是学校体育活动的一个环节，但在我看来，本质上却是学校教育本身：合作、励志、健身、细节、规范……尽在其中，它是宝中“榜样教育，自我成长”德育的核心载体。“德育为首”，“德”为学校“立魂”，魂归而神安。德育不只是学校工作的支撑，更要成为引领和先导；而体育不仅是一个学科，更是学生生命成长的全面保证。于宝应中学而言，让“状态”走在教育教学的前面已成为一个共识。
曾有教育界同行质疑：这样做，不是与现代教育理念背道而驰吗？刻意强调整齐规范、步调一致，会不会束缚了学生的个性，压抑了他们的人性？
恰恰相反，我们认为这样做，正切合了教育的基本要义。别忘了，宝中除“跑操”外，还有一个鲜明特色，那就是“理想课堂的构建”。在这样的课堂上，同学们自主展示、自发质疑、自我提升——在这一片天地中，他们的个性得以尊重，人性得以张扬！当下教育界易犯的错误是，在本该强调个性的“课堂”，我们要求学生循规蹈矩、亦步亦趋；而在“课外活动”这些亟须管理、有待强化的领域，却无所用心、无所作为。
教育犹如做菜，淮扬菜强调花色品种，煎蒸炒炸，可谓做工精致；但我们往往忽略一个教育问题：“把菜做好”是前提，“把菜吃好”才是关键。我们不乏一流师资、高端设备，我们不乏深入的教研、科研、考研，以及精致的课堂，但我们的学生（包括老师），动力不足，内驱不够，却是一个很容易忽视的事实！
励志教育，从来都不是可有可无的活儿，每个人心中都有一个沉睡的巨人，教育开始于心灵的唤醒。