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在我国初中数学教学过程中,学生与教师对学习成绩的归因存在较大差异,学生自我归因中认为学习成绩不理想,是因为缺乏科学的学习方法,同时主动调节能力较弱,而教师在对学生学习成绩进行归因时,会将其归因于学生的学习态度,努力、能力等学生自身原因,在归因中忽略了教师自身对学生成绩提升的作用.
初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较分析
【摘 要】
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在我国初中数学教学过程中,学生与教师对学习成绩的归因存在较大差异,学生自我归因中认为学习成绩不理想,是因为缺乏科学的学习方法,同时主动调节能力较弱,而教师在对学生学
【机 构】
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普兰店区第十八中学 辽宁大连
【出 处】
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读书文摘
【发表日期】
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2017年23期
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