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<正> 一.“教师主导,学生主体”的表述局限性 如果从“教师主导,学生主体”论的依据来分析,运用“主体”一词是为了强调重视学生的主体价值,注意发挥学生的主体功能,建设主体性原则等,而保留“教师主导”的意义则是要坚持教学的双边活动性质,承认教师的领导、引导功能并避免把教师贬抑为“客体”。但是只从“教师主导,学生主体”的表述来分析,却只能说是“词”不达“意”。