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[摘要]激发和培养学生学习英语的兴趣已经成为新目标英语教育的首要任务。由于多种原因,农村中学的英语教学状况始终不容乐观,教学中存在着诸多问题,本文就怎样激发与培养初中新目标英语中的兴趣问题进行了探讨。
[关键词]新目标英语;兴趣培养
1引言
兴趣是最好的老师,学生一旦对某个方面的知识发生了兴趣,就会主动地自主地去学习。因此,培养学生的学习兴趣,是每位教师必须研究的问题。那么,什么叫学习兴趣呢?所谓学习兴趣就是学习者在教育者的指导下,渴望接近、尝试、探究和掌握客观事物发展规律,带有饱满情绪的一种意识倾向,即求知欲。这种意识倾向具有目的性、稳定性和效能性。据林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%。可见,兴趣对学习成败的重要。兴趣和成功之间具有必然的联系。二者的辩证关系是:兴趣以成功为指导,成功以兴趣为动力;兴趣孕育成功,成功刺激兴趣;兴趣激励成功,成功强化兴趣。兴趣层次和成功程度逐步提高,直到取得伟大成就,获得彻底成功。
学习兴趣的产生和发展,同任何事物的出现一样,它要经历一个逐步深化的过程。从学习兴趣发展的水平和深刻性来看,学习兴趣有三个层次:一是有趣,出于好奇之心,反复接触,感到新鲜有趣。二是乐趣,产生特殊爱好,表现深入专一,停留在陶醉程度。这种兴趣较为持久、稳定。三是志趣,与远大目标紧密联系,稳定性逐步加强,效能性日益突出。这种兴趣,对于一个积极上进的人来说,起着职业定向、取得成就和贡献社会的决定性作用。在农村中学英语课堂教学活动中往往都仅仅局限于知识的传递与学习的本身,因而我们应更加关注学生作为完整的人的成长,尤其是学生社会化的成长。如何做好农村中学生英语教育教学工作,提高学生学习英语的兴趣是本文所研究的。
2农村初中学生在新目标英语的学习中的问题
在英语的学习道路上,初中学生往往有着很多的变化过程。农村初中学生的在开始接触英语时一般都具有极大的兴趣,但往往随着所学内容的增多和程度的加深,加上学习方法不当,缺少适当的语言环境,这种兴趣就逐渐减少,感到学习英语既难又枯燥乏味,对学好英语丧失信心,把英语课当成沉重的负担。
初中学生学习英语的过程中主要有这样一些问题:学生的听、说、读、写“四会”能力差,尤其是听、说的能力更差;学生两极分化严重,英语基础良莠不齐;课堂互动气氛不活跃,大部分学生对教师煞费苦心设计的一些师生互动环节热情不高,不予配合。经过笔者从教经验总结了产生以上问题的原因如下:学生的学习目的不明确,大多数学生认为英语的作用不大,毕业后,也几乎没机会用上它,既不出国学习或经商,在国内也不从事翻译等涉外工作,不会天天和老外接触和交流;还有一些学生没有掌握正确的学习方法,在教学中,常出现这样一种现象:有的学生虽然很勤奋刻苦,花在英语上的时间也不少,但是学习效果却不尽人意,事倍功半,考试成绩也不理想。其实根本原因在于他们没有掌握良好的学习方法。再次就是来自母语的干扰,我们的母语是中文,学习和掌握母语都是自幼开始的幼儿学话的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进行的。
这些问题的存在,像一道道紧箍咒,套在农村中学英语教学的头上,不仅严重制约着农村中学英语教学质量的提高,而且极大地影响着农村中学的发展前途。针对上述教学中出现的问题,老师需要依据总体目标,结合教学内容,创设良好的语言环境,提供大量的贴近学生生活实际的语言实践活动的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、合作、参与和交流,形成有效的学习策略,培养学习英语的兴趣和综合语言运用能力。
3教学方法的探究
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可见,学习兴趣是学习者积极性、主动性的集中表现,是激活内因的基本因素,是教育者成功的重要基础。因此,作为教育工作者,认真研究和探讨学习兴趣的意义及其培养。对于努力改进教学方法,进一步提高教学质量,具有重要的意义和作用。单一的教学方法是枯燥乏味的。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采取灵活多变的教学方法。
1.分层次教学,促进不同层面的学生共同发展
由于个人语言接受能力等方面的不同,在学习过程中,学生分化成几个层面。针对这种情况,教师应该无论在备课、授课还是在作业的布置上都要照顾到不同层面的学生,使他们都有机会发展。对于学习程度好的同学,在课堂上可以设置一些较难的问题,而对于程度一般或较差的同学,可以让他们照着课本翻译一些句子。在布置作业方面也尽量照顾到程度较差的同学,让他们做力所能及的事情。
2.把游戏、小表演带入课堂
学生是外语学习的主人,激发和调动学生学习外语的积极性,活跃课堂气氛,强化学生的参与意识、创造意识、竞争意识是课堂教学的主线。整堂课使用单一的教学模式很容易使学生的听觉、视觉处于“疲软”状态。通过一些有趣的教学活动,学生们会更加喜欢英语,学习英语的积极性也会更加高涨,增加学生的参与意识,使他们的表现欲得到充分发挥。同时,培养学生语言表达能力和形体表演能力,促进学生的整体素质和谐发展,从而达到教学的最佳效果。
3.巧用幽默语言
幽默语言具有快速弥漫性和情绪感染力。在课堂教学中,教师的幽默教学语言,会给紧张的课堂带来生气和宽松的氛围。教师用幽默的语言,以生动有趣的语言教授知识,可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默,享受到愉悦的情绪体验,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界。
4.让学生在做题中获得新知识,获得满足感
适当做题也是培养学生英语兴趣的一个好方法。比如,许多信息题可让学生在做题中获得新的知识信息,并与原有的知识结合起来,再去解决题目中提出的问题,是一种自主、主动完成的学习过程。因此,在习题课多选择一些有针对性的信息题,对有的题目本身就带有探究性、猜想性等,学生在做题后,会产生一种为了进一步证明答案的正确性、完整性,去进行进一步探究的欲望。提高学生学习的兴趣和主动性,是大有裨益的。
5.举行一些趣味性的比赛
初中英语一节课45分钟,时间较短,班级人数又多。要想提高教学效率又使学生保持兴趣,除了采用多种教学方法,尽量增大课堂信息量,增加学生的口语训练量外,课余的时间便显得尤为重要了。要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。在课外活动中,有意识、有目的地开展一些有趣的活动,也是增强学生兴趣,巩固课堂知识的好方法。例如,英语书法比赛、单词记忆比赛、对话表演比赛等,同学们参与积极性很高。
4结语
随着英语的全球化趋势,对于英语学习的重要性也越来越值得我们关注了。在教学中掌握并运用课堂教学艺术,将会使更多的学生喜爱英语,学生学习英语的积极性会越来越高,从而更加坚定其学好英语的信心和决心,大幅度提高课堂教学质量。而在农村初中新目标英语教育中还有很多不足之处,需要我们不断地改进。学习英语最重要的是兴趣。因此,我们必需培养学生良好的英语学习兴趣,使学生学习英语的积极性和成绩都得到不断提高,尤其是使他们在运用语言能力方面得到更为明显的提高。
[参考文献](本刊略)
[关键词]新目标英语;兴趣培养
1引言
兴趣是最好的老师,学生一旦对某个方面的知识发生了兴趣,就会主动地自主地去学习。因此,培养学生的学习兴趣,是每位教师必须研究的问题。那么,什么叫学习兴趣呢?所谓学习兴趣就是学习者在教育者的指导下,渴望接近、尝试、探究和掌握客观事物发展规律,带有饱满情绪的一种意识倾向,即求知欲。这种意识倾向具有目的性、稳定性和效能性。据林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%。可见,兴趣对学习成败的重要。兴趣和成功之间具有必然的联系。二者的辩证关系是:兴趣以成功为指导,成功以兴趣为动力;兴趣孕育成功,成功刺激兴趣;兴趣激励成功,成功强化兴趣。兴趣层次和成功程度逐步提高,直到取得伟大成就,获得彻底成功。
学习兴趣的产生和发展,同任何事物的出现一样,它要经历一个逐步深化的过程。从学习兴趣发展的水平和深刻性来看,学习兴趣有三个层次:一是有趣,出于好奇之心,反复接触,感到新鲜有趣。二是乐趣,产生特殊爱好,表现深入专一,停留在陶醉程度。这种兴趣较为持久、稳定。三是志趣,与远大目标紧密联系,稳定性逐步加强,效能性日益突出。这种兴趣,对于一个积极上进的人来说,起着职业定向、取得成就和贡献社会的决定性作用。在农村中学英语课堂教学活动中往往都仅仅局限于知识的传递与学习的本身,因而我们应更加关注学生作为完整的人的成长,尤其是学生社会化的成长。如何做好农村中学生英语教育教学工作,提高学生学习英语的兴趣是本文所研究的。
2农村初中学生在新目标英语的学习中的问题
在英语的学习道路上,初中学生往往有着很多的变化过程。农村初中学生的在开始接触英语时一般都具有极大的兴趣,但往往随着所学内容的增多和程度的加深,加上学习方法不当,缺少适当的语言环境,这种兴趣就逐渐减少,感到学习英语既难又枯燥乏味,对学好英语丧失信心,把英语课当成沉重的负担。
初中学生学习英语的过程中主要有这样一些问题:学生的听、说、读、写“四会”能力差,尤其是听、说的能力更差;学生两极分化严重,英语基础良莠不齐;课堂互动气氛不活跃,大部分学生对教师煞费苦心设计的一些师生互动环节热情不高,不予配合。经过笔者从教经验总结了产生以上问题的原因如下:学生的学习目的不明确,大多数学生认为英语的作用不大,毕业后,也几乎没机会用上它,既不出国学习或经商,在国内也不从事翻译等涉外工作,不会天天和老外接触和交流;还有一些学生没有掌握正确的学习方法,在教学中,常出现这样一种现象:有的学生虽然很勤奋刻苦,花在英语上的时间也不少,但是学习效果却不尽人意,事倍功半,考试成绩也不理想。其实根本原因在于他们没有掌握良好的学习方法。再次就是来自母语的干扰,我们的母语是中文,学习和掌握母语都是自幼开始的幼儿学话的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进行的。
这些问题的存在,像一道道紧箍咒,套在农村中学英语教学的头上,不仅严重制约着农村中学英语教学质量的提高,而且极大地影响着农村中学的发展前途。针对上述教学中出现的问题,老师需要依据总体目标,结合教学内容,创设良好的语言环境,提供大量的贴近学生生活实际的语言实践活动的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、合作、参与和交流,形成有效的学习策略,培养学习英语的兴趣和综合语言运用能力。
3教学方法的探究
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可见,学习兴趣是学习者积极性、主动性的集中表现,是激活内因的基本因素,是教育者成功的重要基础。因此,作为教育工作者,认真研究和探讨学习兴趣的意义及其培养。对于努力改进教学方法,进一步提高教学质量,具有重要的意义和作用。单一的教学方法是枯燥乏味的。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采取灵活多变的教学方法。
1.分层次教学,促进不同层面的学生共同发展
由于个人语言接受能力等方面的不同,在学习过程中,学生分化成几个层面。针对这种情况,教师应该无论在备课、授课还是在作业的布置上都要照顾到不同层面的学生,使他们都有机会发展。对于学习程度好的同学,在课堂上可以设置一些较难的问题,而对于程度一般或较差的同学,可以让他们照着课本翻译一些句子。在布置作业方面也尽量照顾到程度较差的同学,让他们做力所能及的事情。
2.把游戏、小表演带入课堂
学生是外语学习的主人,激发和调动学生学习外语的积极性,活跃课堂气氛,强化学生的参与意识、创造意识、竞争意识是课堂教学的主线。整堂课使用单一的教学模式很容易使学生的听觉、视觉处于“疲软”状态。通过一些有趣的教学活动,学生们会更加喜欢英语,学习英语的积极性也会更加高涨,增加学生的参与意识,使他们的表现欲得到充分发挥。同时,培养学生语言表达能力和形体表演能力,促进学生的整体素质和谐发展,从而达到教学的最佳效果。
3.巧用幽默语言
幽默语言具有快速弥漫性和情绪感染力。在课堂教学中,教师的幽默教学语言,会给紧张的课堂带来生气和宽松的氛围。教师用幽默的语言,以生动有趣的语言教授知识,可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默,享受到愉悦的情绪体验,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界。
4.让学生在做题中获得新知识,获得满足感
适当做题也是培养学生英语兴趣的一个好方法。比如,许多信息题可让学生在做题中获得新的知识信息,并与原有的知识结合起来,再去解决题目中提出的问题,是一种自主、主动完成的学习过程。因此,在习题课多选择一些有针对性的信息题,对有的题目本身就带有探究性、猜想性等,学生在做题后,会产生一种为了进一步证明答案的正确性、完整性,去进行进一步探究的欲望。提高学生学习的兴趣和主动性,是大有裨益的。
5.举行一些趣味性的比赛
初中英语一节课45分钟,时间较短,班级人数又多。要想提高教学效率又使学生保持兴趣,除了采用多种教学方法,尽量增大课堂信息量,增加学生的口语训练量外,课余的时间便显得尤为重要了。要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。在课外活动中,有意识、有目的地开展一些有趣的活动,也是增强学生兴趣,巩固课堂知识的好方法。例如,英语书法比赛、单词记忆比赛、对话表演比赛等,同学们参与积极性很高。
4结语
随着英语的全球化趋势,对于英语学习的重要性也越来越值得我们关注了。在教学中掌握并运用课堂教学艺术,将会使更多的学生喜爱英语,学生学习英语的积极性会越来越高,从而更加坚定其学好英语的信心和决心,大幅度提高课堂教学质量。而在农村初中新目标英语教育中还有很多不足之处,需要我们不断地改进。学习英语最重要的是兴趣。因此,我们必需培养学生良好的英语学习兴趣,使学生学习英语的积极性和成绩都得到不断提高,尤其是使他们在运用语言能力方面得到更为明显的提高。
[参考文献](本刊略)