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诗缘情而绮靡，作文亦然。一篇充满真情实感的文章会给人留下深刻、恒久的印象，但作文时如何抒情却是一个困扰着众多学生的问题，本期我们邀请吴欣歆老师和我们一起走进作文，帮助我们开辟一个作文的抒情空间。
（伊 帆）
中学生作文往往刻意追求抒情的含蓄，总觉得名家写来的意蕴深刻、情感丰富，自己的太过平白、肤浅，而借用别人的情感体验和表达方式又难以写出自己的感受。于是莫名的自卑常常笼罩心头，变成了挥之不去的无奈。可见，“如何抒情”是很多中学生写作的苦恼。那么，怎样才能走出这份苦恼呢？
要抒情，先要动情。生活确实平凡，但往往平凡的生活也最让人感动。只要我们带着爱心生活，就不难发现许许多多的“动情点”，让内心震撼、良心颤动，这是真正的感动，也是抒情的基点。当我们对生活中的某个人、某件事、某个风景有了深刻的感受和理解；当我们对生活中的某个片段有了情感的投入，我们就会产生一种书写的欲望——快把它记下来。这时候，我们尽可以写得大胆、自信，因为，用真实的语言记录真意、真趣，文章自会有真情。
生活和作文前者是立体的、动态的，后者是平面的、静态的，我们要做的是在平面上勾勒立体的图画，图画美不美、真不真、独特不独特，就要看它是否能再现我们的真实感悟。这就要求我们用心灵去生活，想方设法去描绘生活的真谛和自己的感悟体验，做到不为文造情。至于画图技巧，画多了自然出高招。困惑的时候也不妨模仿、借鉴一下别人的“招数”。这样，每个人都能够在写作实践中开辟越来越广阔的抒情空间。
开辟抒情空间，我们可以从以下几个方面入手。
一、用细节表现情感
生活在提供素材的同时也提供了加工素材的方法。比如我们说话的时候，不仅用语言来表情达意，还有语气、语调，甚至表情、体态来辅助，如果在记录的同时，力求再现说话人的“情态”，读者看到的就不是一个个词、一句句话，而是由一个个词、一句句话构成的一幅肖像、一个动作、一种情景或氛围，这些“情态细节”就起到了渲染情感的作用。我们来看下面的例子：
而我不经意的一声咳嗽，她便凶着脸将那吓人的药片放在我手里。
——晴晴《爱的礼物》
送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水，还未佩带徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼。
——邓康延《在爱的站台上送别》
我们拼命地挥舞着手臂向老师涌过去，每张脸都因兴奋而红涨，每个声音都激动异常：“老师，我们赢了！”胜利的喜悦随着嘹亮的声音飞扬。
——摘自学生习作
前两个句子真实、朴素，写的完全是生活的本来面目，而这些经常被我们忽视的生活细节恰恰是最真实的情感表现，就是这些小的亮点成就了母爱的光华：母亲“凶着脸”，严厉中传达着母亲的担心、焦虑，爱的真切才会表现得如此急迫，一个“凶”字很容易让人走回往事，一下子明白了母亲的温情；“压住泪水”，压住的仅仅是泪水吗？还有母亲不愿为儿子所知的惶恐与惦念。除了爱你却不求回报的人，谁会这样为你掩饰情绪？压住了泪水，却压不住母亲深深的爱！若改用“忍”也能再现当时的情形，但情感力量却被削弱了许多。第三个句子在叙述中加入了表情、动作的细节，“涌”描写的不只是动作，更是一种情态——一群欢呼雀跃的孩子，眼角眉梢都是喜悦，他们向老师走来，让喜悦像泉水一样冒出来围住老师……这就是细节的情感魅力。
随着时间的流逝，生活中好多事情的原委、情节可能会逐渐模糊，但某个细节会因为曾经触动你的心绪而留在记忆深处，写作时用细节作为情感的凝聚点，着力描写，就能写出富有表现力的文字。动笔前想想如果你向别人讲述事件的过程，你会有怎样的表情、神态，会辅助怎样的体态语，然后一边叙述情节一边把这些“情态细节”加进去，这样文字就会充满情感。
二、用想象寄托情感
感情是抽象的，即使用再准确的词语来表达，它还是不像具体的意象那样富有表现力并容易打动别人。何况还有很多“只可意会不可言传”的时候。若是借助想象给抽象、虚幻的感觉找到具体的凭借物，情感就能够突破现实生活的限制，跨越时空，在读者的心头飘荡。
写高三生活的感受，大多数学生都“满纸惆怅言，一把烦忧泪”，相同的生活细节让读者的情感在相同的地方被刺激，刺激多了，感受力必然下降，而利用想象就可以“同中求异”，用独特的方式表现相同的感受。有个学生没有直接描述内心的苦闷压抑，而是细腻地勾画了自己想象中的美好生活，一下子就引起了同学的共鸣：
多渴望，多渴望戴望舒、余光中、三毛和舒婷，那或清丽或婉约的诗行会带你到梦中去。多渴望，多渴望在春意盎然的季节里骑车去踏青，放飞我幽囚一冬的思绪，看看是否枝头春意闹，让柔柔的轻风，暖暖的阳光，春天嫩绿色恬静的微笑轻抚我久远的期盼与渴望。
——摘自学生习作
这确实符合人们的普遍心理，热切盼望的往往是现在得不到的，想象中的美好生活正是他压抑情感的化身，读来美妙异常，让读者走进读书、郊游的轻松闲适，而紧张、枯燥才是高三学生真实的生活状态，在“虚”和“实”的反差中情感得到很好的抒发。
对祖国的情感是真实的，凭借想象塑造一个新的艺术形象，就能够把大家共同的情感表现得具体而丰满：
总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟，像沙翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为那泱泱大国的中华唱出赞美的诗章。
——刘庶凝《还乡梦》
啊，祖国，假若你是一棵银杏，就收我做你的一片蝶状叶子吧。春天，我是你一片构思的理想，一颗复兴的心愿。为了使那熬度三千万年的古老虬枝萌生出娇嫩的希望，我会冒着料峭春寒，在你的枝头率先吐出翠芽……
——刘增山《祖国，假如你是一颗银杏》
第一例句如果写成“祖国啊！我要为你飞翔，我要为你歌唱。”抒情直白、空泛，很难给人深刻的印象，借助想象中飞得高远、声音动人的“云雀”来表达心中的渴望，“一翅冲天”的画面掠过读者眼前，作者的爱国情大放光彩，还乡梦深切动人。第二例句中，作者的情感在想象的“叶子和花”的关系中自然流露，无半点雕饰，却又饱满动人，不仅饱满，读来还有一种新鲜感。不同阅历的人会为自己的情感找到不同的意象，不同的意象会在不同的角度触动读者的内心。创造新颖的抒情形象，带着情感自由飞翔，这是想象在抒情中独具的力量。
三、用景物传递情感
我们还可以借鉴古人的抒情传统——借景抒情。所谓“一切景语皆情语”，同样的景物可以抒发不同的情感：同写春雨，杜甫说“好雨知时节，当春乃发生”，满怀欣喜；杜牧却说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，笼着萧索和凄凉。同是夕阳，李商隐写“夕阳无限好，只是近黄昏”，把失落和无奈写在夕阳火红的背景上；叶剑英则写“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，毫不遮掩地托出一派革命豪情。在不同的情感状态下，我们看到的景物也会发生巨大的变化：喜悦时，天是透明的，鸟叫声是悦耳的；悲伤时，天还是那个天，也许我们就是觉得它灰白、昏暗，鸟叫还是那个声音，我们就是感到它聒噪不堪。中国古诗中的月光往往皎洁、明朗，莫泊桑在《爱情》中却这样描写：
半轮斜挂着的下弦月完全是惨白的，在空气中显出没有力气的神情，并且像是衰弱得不能走动，只在天上呆着；它也是拘束的，被天空的肃杀之气麻木了的向人间散布一种枯涩暗淡的光……
这段描写中，月亮惨白、麻木、枯涩无光，完全是人物的主观感受，表现的是人物悲凉、孤独、凄楚的内心世界。我们眼中的景物特征能够暗示我们的情感，如实写下我们眼中的景物，别人就能体会到我们的情感，这就是“不着一字，尽得风流”吧。有人说情感就像是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，头破血流就不美了，借助景物来抒发情感，可以让情感像在文章中流淌，委婉含蓄，蕴涵着“曲径通幽”的情味。
不管直白还是含蓄，不管用什么方法、技巧，只要情感是真实的，抒发的是真意，表达出来就会有一种生活的情趣美，这种情趣美很容易与读者“真情碰撞”，诚如叶老说“我们知道有了优美的原料可以制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来”（叶圣陶《作文论》）。
“一切可以想象的东西本质上都是记忆的东西”（亚里士多德语），细节是生活中的细节，景物是生活中的景物，想象也不过是生活场景的延伸。说到底，开辟作文的抒情空间，还是要悉心观察，做生活的客人，用心体味，成为生活的主人。真诚为文，写真意、传真趣，以“真情”动人。
（伊 帆）
中学生作文往往刻意追求抒情的含蓄，总觉得名家写来的意蕴深刻、情感丰富，自己的太过平白、肤浅，而借用别人的情感体验和表达方式又难以写出自己的感受。于是莫名的自卑常常笼罩心头，变成了挥之不去的无奈。可见，“如何抒情”是很多中学生写作的苦恼。那么，怎样才能走出这份苦恼呢？
要抒情，先要动情。生活确实平凡，但往往平凡的生活也最让人感动。只要我们带着爱心生活，就不难发现许许多多的“动情点”，让内心震撼、良心颤动，这是真正的感动，也是抒情的基点。当我们对生活中的某个人、某件事、某个风景有了深刻的感受和理解；当我们对生活中的某个片段有了情感的投入，我们就会产生一种书写的欲望——快把它记下来。这时候，我们尽可以写得大胆、自信，因为，用真实的语言记录真意、真趣，文章自会有真情。
生活和作文前者是立体的、动态的，后者是平面的、静态的，我们要做的是在平面上勾勒立体的图画，图画美不美、真不真、独特不独特，就要看它是否能再现我们的真实感悟。这就要求我们用心灵去生活，想方设法去描绘生活的真谛和自己的感悟体验，做到不为文造情。至于画图技巧，画多了自然出高招。困惑的时候也不妨模仿、借鉴一下别人的“招数”。这样，每个人都能够在写作实践中开辟越来越广阔的抒情空间。
开辟抒情空间，我们可以从以下几个方面入手。
一、用细节表现情感
生活在提供素材的同时也提供了加工素材的方法。比如我们说话的时候，不仅用语言来表情达意，还有语气、语调，甚至表情、体态来辅助，如果在记录的同时，力求再现说话人的“情态”，读者看到的就不是一个个词、一句句话，而是由一个个词、一句句话构成的一幅肖像、一个动作、一种情景或氛围，这些“情态细节”就起到了渲染情感的作用。我们来看下面的例子：
而我不经意的一声咳嗽，她便凶着脸将那吓人的药片放在我手里。
——晴晴《爱的礼物》
送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水，还未佩带徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼。
——邓康延《在爱的站台上送别》
我们拼命地挥舞着手臂向老师涌过去，每张脸都因兴奋而红涨，每个声音都激动异常：“老师，我们赢了！”胜利的喜悦随着嘹亮的声音飞扬。
——摘自学生习作
前两个句子真实、朴素，写的完全是生活的本来面目，而这些经常被我们忽视的生活细节恰恰是最真实的情感表现，就是这些小的亮点成就了母爱的光华：母亲“凶着脸”，严厉中传达着母亲的担心、焦虑，爱的真切才会表现得如此急迫，一个“凶”字很容易让人走回往事，一下子明白了母亲的温情；“压住泪水”，压住的仅仅是泪水吗？还有母亲不愿为儿子所知的惶恐与惦念。除了爱你却不求回报的人，谁会这样为你掩饰情绪？压住了泪水，却压不住母亲深深的爱！若改用“忍”也能再现当时的情形，但情感力量却被削弱了许多。第三个句子在叙述中加入了表情、动作的细节，“涌”描写的不只是动作，更是一种情态——一群欢呼雀跃的孩子，眼角眉梢都是喜悦，他们向老师走来，让喜悦像泉水一样冒出来围住老师……这就是细节的情感魅力。
随着时间的流逝，生活中好多事情的原委、情节可能会逐渐模糊，但某个细节会因为曾经触动你的心绪而留在记忆深处，写作时用细节作为情感的凝聚点，着力描写，就能写出富有表现力的文字。动笔前想想如果你向别人讲述事件的过程，你会有怎样的表情、神态，会辅助怎样的体态语，然后一边叙述情节一边把这些“情态细节”加进去，这样文字就会充满情感。
二、用想象寄托情感
感情是抽象的，即使用再准确的词语来表达，它还是不像具体的意象那样富有表现力并容易打动别人。何况还有很多“只可意会不可言传”的时候。若是借助想象给抽象、虚幻的感觉找到具体的凭借物，情感就能够突破现实生活的限制，跨越时空，在读者的心头飘荡。
写高三生活的感受，大多数学生都“满纸惆怅言，一把烦忧泪”，相同的生活细节让读者的情感在相同的地方被刺激，刺激多了，感受力必然下降，而利用想象就可以“同中求异”，用独特的方式表现相同的感受。有个学生没有直接描述内心的苦闷压抑，而是细腻地勾画了自己想象中的美好生活，一下子就引起了同学的共鸣：
多渴望，多渴望戴望舒、余光中、三毛和舒婷，那或清丽或婉约的诗行会带你到梦中去。多渴望，多渴望在春意盎然的季节里骑车去踏青，放飞我幽囚一冬的思绪，看看是否枝头春意闹，让柔柔的轻风，暖暖的阳光，春天嫩绿色恬静的微笑轻抚我久远的期盼与渴望。
——摘自学生习作
这确实符合人们的普遍心理，热切盼望的往往是现在得不到的，想象中的美好生活正是他压抑情感的化身，读来美妙异常，让读者走进读书、郊游的轻松闲适，而紧张、枯燥才是高三学生真实的生活状态，在“虚”和“实”的反差中情感得到很好的抒发。
对祖国的情感是真实的，凭借想象塑造一个新的艺术形象，就能够把大家共同的情感表现得具体而丰满：
总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟，像沙翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为那泱泱大国的中华唱出赞美的诗章。
——刘庶凝《还乡梦》
啊，祖国，假若你是一棵银杏，就收我做你的一片蝶状叶子吧。春天，我是你一片构思的理想，一颗复兴的心愿。为了使那熬度三千万年的古老虬枝萌生出娇嫩的希望，我会冒着料峭春寒，在你的枝头率先吐出翠芽……
——刘增山《祖国，假如你是一颗银杏》
第一例句如果写成“祖国啊！我要为你飞翔，我要为你歌唱。”抒情直白、空泛，很难给人深刻的印象，借助想象中飞得高远、声音动人的“云雀”来表达心中的渴望，“一翅冲天”的画面掠过读者眼前，作者的爱国情大放光彩，还乡梦深切动人。第二例句中，作者的情感在想象的“叶子和花”的关系中自然流露，无半点雕饰，却又饱满动人，不仅饱满，读来还有一种新鲜感。不同阅历的人会为自己的情感找到不同的意象，不同的意象会在不同的角度触动读者的内心。创造新颖的抒情形象，带着情感自由飞翔，这是想象在抒情中独具的力量。
三、用景物传递情感
我们还可以借鉴古人的抒情传统——借景抒情。所谓“一切景语皆情语”，同样的景物可以抒发不同的情感：同写春雨，杜甫说“好雨知时节，当春乃发生”，满怀欣喜；杜牧却说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，笼着萧索和凄凉。同是夕阳，李商隐写“夕阳无限好，只是近黄昏”，把失落和无奈写在夕阳火红的背景上；叶剑英则写“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，毫不遮掩地托出一派革命豪情。在不同的情感状态下，我们看到的景物也会发生巨大的变化：喜悦时，天是透明的，鸟叫声是悦耳的；悲伤时，天还是那个天，也许我们就是觉得它灰白、昏暗，鸟叫还是那个声音，我们就是感到它聒噪不堪。中国古诗中的月光往往皎洁、明朗，莫泊桑在《爱情》中却这样描写：
半轮斜挂着的下弦月完全是惨白的，在空气中显出没有力气的神情，并且像是衰弱得不能走动，只在天上呆着；它也是拘束的，被天空的肃杀之气麻木了的向人间散布一种枯涩暗淡的光……
这段描写中，月亮惨白、麻木、枯涩无光，完全是人物的主观感受，表现的是人物悲凉、孤独、凄楚的内心世界。我们眼中的景物特征能够暗示我们的情感，如实写下我们眼中的景物，别人就能体会到我们的情感，这就是“不着一字，尽得风流”吧。有人说情感就像是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，头破血流就不美了，借助景物来抒发情感，可以让情感像在文章中流淌，委婉含蓄，蕴涵着“曲径通幽”的情味。
不管直白还是含蓄，不管用什么方法、技巧，只要情感是真实的，抒发的是真意，表达出来就会有一种生活的情趣美，这种情趣美很容易与读者“真情碰撞”，诚如叶老说“我们知道有了优美的原料可以制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来”（叶圣陶《作文论》）。
“一切可以想象的东西本质上都是记忆的东西”（亚里士多德语），细节是生活中的细节，景物是生活中的景物，想象也不过是生活场景的延伸。说到底，开辟作文的抒情空间，还是要悉心观察，做生活的客人，用心体味，成为生活的主人。真诚为文，写真意、传真趣，以“真情”动人。