【摘 要】
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从现代心理学角度出发,体育教学实践过程中包括认知和情感两大心理要素。教师要想调动学生的体育学习热情并且提高教学质量,除了要完善体育教学方法,进行个性化的教学内容设
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从现代心理学角度出发,体育教学实践过程中包括认知和情感两大心理要素。教师要想调动学生的体育学习热情并且提高教学质量,除了要完善体育教学方法,进行个性化的教学内容设计和提高教学组织能力外,还需要深入挖掘情感要素在体育教学中的输入方式和程度,从认知层面引导学生树立正确的健康观和运动观,学会面对焦虑和压力。下面,笔者结合工作实践就情感效应在体育教学中的应用谈几点自己的看法。
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