【摘 要】
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目前，中小学生音乐课程设置仍然处于集广泛性、普及性、单一性的旧的传统框架。多年来，虽进行了一些改革尝试，但仍没有达到实质性和突破性的进展。随着社会的进步和发展，面对国家
【机 构】
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佳木斯郊区莲江口镇中心学校,黑龙江佳木斯,154000
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目前，中小学生音乐课程设置仍然处于集广泛性、普及性、单一性的旧的传统框架。多年来，虽进行了一些改革尝试，但仍没有达到实质性和突破性的进展。随着社会的进步和发展，面对国家教育部要求要为中小学生文化课减负的大趋势，如何有效地利用好这一广泛的剩余空间，为国家为社会培养高精尖的音乐艺术人才打下良好的基础，真正起到因材施教、重点培养，科学合理安排文化课和音乐课的设置，是我们从事中小学音乐教育工作者应该认真研究探索的课题。
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