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真正有效的生物课堂教学应当是“课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓”。要达到如此效果，就要巧妙构建有效课堂，牢牢抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。笔者根据自己的教学及研究体会，从生物教学的备课环节、学生学案的编制环节、课堂教学的实施环节及课后教师的教学反思环节进行了一定的说明。
高中生物有效课堂教学策略的研究与实践——新课程标准下课堂教学有效性初探
【摘 要】
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真正有效的生物课堂教学应当是“课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓”。要达到如此效果，就要巧妙构建有效课堂，牢牢抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。笔者根据自己的教学及
【机 构】
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江苏省镇江市实验高级中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2011年7期
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