【摘 要】
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低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳时期,是学习语言的黄金时期,是学生从口头语言过渡到书面语言的重要阶段。识字是学生阅读、写作的基础,学生的识字量和识字方法是
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低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳时期,是学习语言的黄金时期,是学生从口头语言过渡到书面语言的重要阶段。识字是学生阅读、写作的基础,学生的识字量和识字方法是打好语言基础的关键,因此,识字教学质量关系到小学生听、说、读、写能力的发展,对今后的语文学习影响很大。针对这一问题,笔者结合自己的教学经验,并汲取他人的研究成果,谈谈对低年级识字教学的策略。
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