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2017年10月，教育部卓越校长领航工程“首期中小学名校长领航班”赴美开展为期半个月的海外研修学习。我们在美国马萨诸塞州（Massachusetts）、南卡罗来纳州（South carolina）两地，参观了多所学校，包括中学、小学，公立校、私立校，蓝带学校、较偏僻的普通学校等，比较全面地接触了美国各种类型的中小学校。在此过程中，有多个问题始终伴随着我。比如：近些年美国基础教育有哪些成功之处，又面临哪些挑战？美国中小学校长是如何领导学校发展与变革的？美国中小学课程改革的现状与趋势是什么？美国中小学教师工作状况如何？中小学生的课业负担真实状况是什么样的？参访后期，我觉得可以从一个比较熟悉的微观视角切入来进行观察与思考，然后再追根溯源，去思考现象背后的理论、政策、文化等问题，这个微观视角引发的思考就是“教室里的秘密”。
微视角之一教室的座位：如何真正关注每一个学生的学习？
我们参观的Archbishop Williams High School是波士顿北部的一所私立中学。在这所学校的参访过程中，教室里的座位安排成为我关注的重点。
在一间物理教室里，我发现教室与实验室是在一起的。前半部分是三竖排桌椅，是学生听教师讲授时的座位。后半部分是实验室，座位呈分组状态，学生在这个区域可以直接进行实验操作。对这样的教室我们并不陌生，国内已有学校如此设置。不过，我們需要思考的是“为什么”，是什么原因让学校把物理教室布置成这样呢？该校教师们给出的理由是：（1）学校实行小班化授课是一个基础条件；（2）物理学科与实验密不可分，这样的设置可最大限度方便学生及时、随时进行实验操作，而不必等到下节课去专门的物理实验室了。其实，在我看来，更深层次的原因是学校提出来的“以学生为中心”的理念使然，当我们教育者开始转换视角，从学生的角度来看问题时，就会出现这样的真正以学生学习需要为中心的物理教室了。
而在另一间初中的英语教室里，学生的座位安排就是我们日常所见的“排排坐”。校长介绍，初中学生刚进入这所学校，还不能很好地控制自己，加上英语学习中，教师更多的还是采取讲授的方法，所以这样的座位安排更能有助于教学。对于这样的思考我是赞成的。因为在此之前，我校也有教师尝试在教室里进行不同方式的座位安排，有分组式，也有排排坐，经过老师们的实践和研究，最后得出的结论是，教室里桌椅的摆放要根据班额、学科、年级等特点而定，不能只拘泥于某一种方式，犯教条主义的错误。但是现如今国内每逢学科课堂教学评比、名师教学观摩等活动，我们看到的都是分组式座位安排，这种现象的确需要我们警醒。因为似乎在我们的潜意识中，“排排坐”就是传统教学，需要批判；而“分组式”就是教学创新，值得提倡。这样的潜意识是典型的教条主义，需要审慎对之。在这间初中学生的英语教室里，我还发现了黑板前面有一个高脚凳，方便教师坐着教学。这所学校所有的教室里都没有讲台，只有教师的办公区域。教室前后还布置了三处很温馨、很舒适的沙发区域，教师说这是为了在集体学习过程中，方便少部分学生自学和讨论使用的。
总体看来，这样的座位安排更适合“混合式学习”（Hybrid Learning）。Singh
微视角之一教室的座位：如何真正关注每一个学生的学习？
我们参观的Archbishop Williams High School是波士顿北部的一所私立中学。在这所学校的参访过程中，教室里的座位安排成为我关注的重点。
在一间物理教室里，我发现教室与实验室是在一起的。前半部分是三竖排桌椅，是学生听教师讲授时的座位。后半部分是实验室，座位呈分组状态，学生在这个区域可以直接进行实验操作。对这样的教室我们并不陌生，国内已有学校如此设置。不过，我們需要思考的是“为什么”，是什么原因让学校把物理教室布置成这样呢？该校教师们给出的理由是：（1）学校实行小班化授课是一个基础条件；（2）物理学科与实验密不可分，这样的设置可最大限度方便学生及时、随时进行实验操作，而不必等到下节课去专门的物理实验室了。其实，在我看来，更深层次的原因是学校提出来的“以学生为中心”的理念使然，当我们教育者开始转换视角，从学生的角度来看问题时，就会出现这样的真正以学生学习需要为中心的物理教室了。
而在另一间初中的英语教室里，学生的座位安排就是我们日常所见的“排排坐”。校长介绍，初中学生刚进入这所学校，还不能很好地控制自己，加上英语学习中，教师更多的还是采取讲授的方法，所以这样的座位安排更能有助于教学。对于这样的思考我是赞成的。因为在此之前，我校也有教师尝试在教室里进行不同方式的座位安排，有分组式，也有排排坐，经过老师们的实践和研究，最后得出的结论是，教室里桌椅的摆放要根据班额、学科、年级等特点而定，不能只拘泥于某一种方式，犯教条主义的错误。但是现如今国内每逢学科课堂教学评比、名师教学观摩等活动，我们看到的都是分组式座位安排，这种现象的确需要我们警醒。因为似乎在我们的潜意识中，“排排坐”就是传统教学，需要批判；而“分组式”就是教学创新，值得提倡。这样的潜意识是典型的教条主义，需要审慎对之。在这间初中学生的英语教室里，我还发现了黑板前面有一个高脚凳，方便教师坐着教学。这所学校所有的教室里都没有讲台，只有教师的办公区域。教室前后还布置了三处很温馨、很舒适的沙发区域，教师说这是为了在集体学习过程中，方便少部分学生自学和讨论使用的。
总体看来，这样的座位安排更适合“混合式学习”（Hybrid Learning）。Singh