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摘要：在新时期背景下，小学数学计算教学应该以全新的模式开展教育教学工具，激发学生的学习想，巩固学生的基础以及运算的准确性。提高学生的计算能力是数学教学过程中的基础，几乎所有的数学问题都与计算有紧密的联系，如果学生没有良好的计算能力，不能有效的把握计算的简便算法，会影响整个数学学习效率的提高。为此，应该引起师生的充分注意。
关键词：小学数学；计算能力；问题研究；方法探讨
小学数学计算教学过程中存在一定的问题和障碍，在一定程度上影响了学生计算能力的提高。具体表现在学生不能提高对计算能力的重视，不愿意花费时间和经历进行计算能力的培养，这就导致学生没有扎实的基本功，在教学过程中应该采取有效的方法激发学生的学习兴趣，让学生意识到计算教学作为数学学习的基础如同学习语文过程中的识字环节一样重要。
一、小学数学计算教学面临的问题
1、学生对计算能力不够重视，认为计算能力人人都具备。在小学数学计算教学中，我们发现，学生轻视计算能力的培养，并想当然的认为计算能力是人人都具备的，即使是面对一道题目出现了计算上的错误和偏差，同学也会自我开导为自己马虎不够认真的结果，这样的态度使得学生不愿意投入时间和精力进行数学运算能力的巩固和提高。但是，运算能力不仅包括学生对数字的驾驭能力、更包含运算的简便方法和运算的准确率等等问题，这样的能力使得学生的数学学习能力和学习效率渐渐拉开距离，但是学生不能清晰的认识到小学数学计算能力的重要性，对课堂教学的开展来说有一定障碍。
2、学生不会数学问题的简便算法，计算过程总是出现错误。数学计算课堂的教学过程中，学生不会数学问题的简便算法，在计算的过程中不能有效的将乘法、除法、加法、减法以及带括号的运算迅速的加以区别并找出最简便的运算方法，减少运算的时间和难度。与此同时，学生在出现运算错误时对自己不了解方法这一事实浑然不知，数学运算能力很难得到有效的提高，运算的速度也不能有明显的进步。甚至有的学生演算纸很凌乱，即使是在演算纸上计算出了正确答案，在誊写时也会出现偏差，各种问题层出不穷。
3、学生计算的过程中缺乏耐心。在数学計算的学习过程中，学生不愿意进行大量的习题训练。事实上，计算能力的培养除了教学方法的讲解以外，实践的计算以及习题的巩固是可以有效的增加学生的计算熟练程度的。但是小学生往往对计算过程缺乏耐心和热情，也影响了教学效率的有效提高。
二、小学数学计算教学的问题解决对策
1、教师应提升自身对教材的掌握情况，便于计算教学开展。小学数学计算对于教师来说是非常简单的，但是老师不能因此懈怠，应及时对所教课程的内容进行了解，了解掌握学生们可能会遇到的问题，并且采取适当的方法帮助学生们解决问题。在课前老师应充分整理教案，保证在数学课堂中计算教学能够顺利开展。教师只有对课堂内容有了良好的把握，才能让学生在课堂中的学习变得有效率，从而提高学生们的学习成绩。
2、利用多种教学模式教学，提升学生的学习兴趣。传统的教学模式早已经不适合现在的课堂，老师应根据学生的学习特点和课程要求，采用不同的教学工具，以提高学生们的学习效率和学习热情。例如，老师可以通过多媒体等现代教学工具，通过PPT向学生们展示教学内容，可以在教学课件中加入学生们喜欢的元素，丰富课堂教学内容。老师还可以利用多媒体在播放动画，从动画中提出一些问题让学生们进行解答，这样能够有效的调动学生们的学习积极性，让枯燥的计算教学课堂变得丰富多彩，变成孩子们喜欢的模样。同时，老师可以通过对学生们的了解将学生们分成小组，通过小组内的交流和学习让学生们更快的消化掉老师教授的知识。在回答课堂问题时，采用小组竞争的方式，调动学生们的学习积极性。
3、教师应该抓住学生的心理，调动学生的积极性。如果数学计算课堂的教学就是一味的习题训练，那么很难充分调动学生的学习积极性，作为教师应该完善传统的教学方法，抓住学生的心理和兴趣所在，给予学生积极的引导。比如在教学过程中应该积极鼓励学生，当学生运算过程和结果全都正确的时候，可以给学生奖励一朵小花，能够激发学生的斗志。在比如，当学生在计算时出现错误的时候，教师一定要充分重视，应该找到学生错误的具体原因，是因为对问题把握程度不够还是不掌握简便方法，还是不会乘法除法或者是带小数点的数学计算题目存在问题，面对这些问题，教师应该探求根本，并对症下药，有效的帮助学生解决并加以有针对性的训练，这样学生的数学计算能力才会稳步提高。
三、结语
数学学习过程中，计算过程必不可少，对于小学生来说计算的学习过程较为困难，为了提高学生们的数学成绩，老师应该及时发现孩子在数学计算学习中出现的问题，并且及时解决，帮助孩子们更好的提升自己的数学成绩。
参考文献
[1] 林瑶.小学数学开放式教学存在的问题与对策研究[J].渤海大学，2015.
[2] 朱海鹏.小学数学计算教学的问题及对策[J].大连教育学院学报，2013（02）
关键词：小学数学；计算能力；问题研究；方法探讨
小学数学计算教学过程中存在一定的问题和障碍，在一定程度上影响了学生计算能力的提高。具体表现在学生不能提高对计算能力的重视，不愿意花费时间和经历进行计算能力的培养，这就导致学生没有扎实的基本功，在教学过程中应该采取有效的方法激发学生的学习兴趣，让学生意识到计算教学作为数学学习的基础如同学习语文过程中的识字环节一样重要。
一、小学数学计算教学面临的问题
1、学生对计算能力不够重视，认为计算能力人人都具备。在小学数学计算教学中，我们发现，学生轻视计算能力的培养，并想当然的认为计算能力是人人都具备的，即使是面对一道题目出现了计算上的错误和偏差，同学也会自我开导为自己马虎不够认真的结果，这样的态度使得学生不愿意投入时间和精力进行数学运算能力的巩固和提高。但是，运算能力不仅包括学生对数字的驾驭能力、更包含运算的简便方法和运算的准确率等等问题，这样的能力使得学生的数学学习能力和学习效率渐渐拉开距离，但是学生不能清晰的认识到小学数学计算能力的重要性，对课堂教学的开展来说有一定障碍。
2、学生不会数学问题的简便算法，计算过程总是出现错误。数学计算课堂的教学过程中，学生不会数学问题的简便算法，在计算的过程中不能有效的将乘法、除法、加法、减法以及带括号的运算迅速的加以区别并找出最简便的运算方法，减少运算的时间和难度。与此同时，学生在出现运算错误时对自己不了解方法这一事实浑然不知，数学运算能力很难得到有效的提高，运算的速度也不能有明显的进步。甚至有的学生演算纸很凌乱，即使是在演算纸上计算出了正确答案，在誊写时也会出现偏差，各种问题层出不穷。
3、学生计算的过程中缺乏耐心。在数学計算的学习过程中，学生不愿意进行大量的习题训练。事实上，计算能力的培养除了教学方法的讲解以外，实践的计算以及习题的巩固是可以有效的增加学生的计算熟练程度的。但是小学生往往对计算过程缺乏耐心和热情，也影响了教学效率的有效提高。
二、小学数学计算教学的问题解决对策
1、教师应提升自身对教材的掌握情况，便于计算教学开展。小学数学计算对于教师来说是非常简单的，但是老师不能因此懈怠，应及时对所教课程的内容进行了解，了解掌握学生们可能会遇到的问题，并且采取适当的方法帮助学生们解决问题。在课前老师应充分整理教案，保证在数学课堂中计算教学能够顺利开展。教师只有对课堂内容有了良好的把握，才能让学生在课堂中的学习变得有效率，从而提高学生们的学习成绩。
2、利用多种教学模式教学，提升学生的学习兴趣。传统的教学模式早已经不适合现在的课堂，老师应根据学生的学习特点和课程要求，采用不同的教学工具，以提高学生们的学习效率和学习热情。例如，老师可以通过多媒体等现代教学工具，通过PPT向学生们展示教学内容，可以在教学课件中加入学生们喜欢的元素，丰富课堂教学内容。老师还可以利用多媒体在播放动画，从动画中提出一些问题让学生们进行解答，这样能够有效的调动学生们的学习积极性，让枯燥的计算教学课堂变得丰富多彩，变成孩子们喜欢的模样。同时，老师可以通过对学生们的了解将学生们分成小组，通过小组内的交流和学习让学生们更快的消化掉老师教授的知识。在回答课堂问题时，采用小组竞争的方式，调动学生们的学习积极性。
3、教师应该抓住学生的心理，调动学生的积极性。如果数学计算课堂的教学就是一味的习题训练，那么很难充分调动学生的学习积极性，作为教师应该完善传统的教学方法，抓住学生的心理和兴趣所在，给予学生积极的引导。比如在教学过程中应该积极鼓励学生，当学生运算过程和结果全都正确的时候，可以给学生奖励一朵小花，能够激发学生的斗志。在比如，当学生在计算时出现错误的时候，教师一定要充分重视，应该找到学生错误的具体原因，是因为对问题把握程度不够还是不掌握简便方法，还是不会乘法除法或者是带小数点的数学计算题目存在问题，面对这些问题，教师应该探求根本，并对症下药，有效的帮助学生解决并加以有针对性的训练，这样学生的数学计算能力才会稳步提高。
三、结语
数学学习过程中，计算过程必不可少，对于小学生来说计算的学习过程较为困难，为了提高学生们的数学成绩，老师应该及时发现孩子在数学计算学习中出现的问题，并且及时解决，帮助孩子们更好的提升自己的数学成绩。
参考文献
[1] 林瑶.小学数学开放式教学存在的问题与对策研究[J].渤海大学，2015.
[2] 朱海鹏.小学数学计算教学的问题及对策[J].大连教育学院学报，2013（02）